直面挫折说课稿直面折说课稿.doc

《直面挫折》教案 靖江市实验学校 刘胜江 一、教学目标 1、知识与能力： 了解挫折的内涵，挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。 2、过程与方法： 通过音乐激趣导入新课，然后学生自主表演，活动交流，让学生列举生活中人们遇到的挫折，名人遇到的挫折，自己成长过程中遇到的挫折，使学生体验到挫折是难免的；通过辩论，让学生明白挫折的两重性，要直面挫折，选择坚强的人生态度。 3、情感、态度、价值观： 培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。 二、教学重点 人生难免有挫折 挫折的两重性 三、教学难点 挫折的内涵 四、教学方法 即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等 五、教学过程： （一）导入新课 ☆音乐导入 同学们，首先让我们随着音乐的节拍欣赏歌曲，一边欣赏一边思考：这首歌告诉我们什么道理？播放歌曲《真心英雄》：……把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。…… 学生回答，教师总结： 世间的花，有开放的时候，就有凋谢的时候；世上的路，有笔直的地段，也有曲折的地方。人生有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。一个人要想有所作为，随时随地都可能遇到意想不到的困难和挫折。事事幸运，从来没有遇到过挫折的人是不存在的。正所谓：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。”那么，究竟什么是挫折？造成挫折的原因又有哪些？今天让我们共同学习第六单元第一课：直面挫折（投影1） （二）讲授新课 一、挫折的内涵（投影2） ☆情境表演 请同学们翻到课本28页“探究园”，这是我们在日常生活中可能遇到的几种情况（经常考不好、个子不够高、家境困难、参加小组活动被拒），下面请几位同学上来即兴表演一下，请大家观看、思考、讨论：①四种情境中的主人公有哪些愿望或目标？②这些愿望或目标没有实现时，他们会产生什么心理？让我们以热烈的掌声请出小明星们。（学生观看表演，充分讨论，发表看法。） 教师总结：其实在我们生活中，常常会遇到这样那样的不如意，遇到各种干扰、障碍，从而使人产生难过、烦恼等心理状态。可见，挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、阻碍、受到损失或失败时产生的一种心理状态。（投影3）这些挫折、失败、逆境给人带来紧张状态和失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等情绪反应，就是人们常说的挫折感。（投影4） 二、人生难免有挫折 ☆点击名人 虽然人人希望时时幸运，事事顺利，但古往今来没有哪个人不经历挫折，名人、伟人也是在不断战胜挫折的过程中成长的。 请同学们将下面的人物、经受的挫折、取得的成就用最快的速度连接起来。 牵线搭桥 人物 挫折 成就 名人、伟人有挫折，平凡的人有没有挫折呢？ 学生回答，教师总结： 平凡人同样有挫折，农民会遇到灾害而颗粒无收，工人因企业经营困难而下岗，机关干部也会面临精简机构而裁员，我们青少年也可能会因学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题而遇到挫折。 ☆实话实说 请大家讲一讲自己经历的挫折，心情如何？ 学生回答，教师总结： 可见，在社会生活，人们总会有各种需要得不到满足、愿望目标的实现受到阻碍或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。可见，挫折是普遍存在的，人生难免有挫折（投影5）。那么，挫折为什么难以避免？导致挫折的原因又有哪些？请同学们自学31页第二小节，思考上述问题。 三、挫折不可避免的原因 ☆我思我悟 请同学们判断下列材料中遇到的挫折主要是由什么因素造成的。（多媒体显示） 情景一：重庆干旱图片； 情景二：屈原是我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人，他的作品主要有离骚、九歌等。在中国文学史上具有很大影响。他早年深得楚怀王信任，主张举荐贤能，修明法度，联齐抗秦，但由于贵族保守集团的反对遭失败，被怀王疏远，放涿汉北。顷襄王时，又被流放到沅、湘流域。当楚首都被秦攻破后，他在彷徨苦闷悲愤忧郁中自投汨罗江而死。 情景三：课本31页张海迪图片，张海迪身残志坚，顽强地与病魔作斗争，在轮椅上唱出了激越的“生命之歌”。 学生讨论，教师归纳： 造成挫折有多方面的因素，这些因素包括（投影6）： 1、自然因素：指由于恶劣的气候和严重的自然灾害造成的损失或失败，也包括人世间生老病死等。 2、社会因素：指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击、阻碍，包括政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面，如正义得不到伸张；长期蒙受冤屈，研究成果得不到社会认可，因得到不公正待遇而使个人