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九年义务教育 2013 至2014 学年度第 二 学期 品德与生活 教学计划 洪州小学 学校 二年级 年级 一 班 教师姓名：刘同安 校长：———————— 20 14 年 2 月 一、本学期教学目标 1、知识与能力目标： （1）初步掌握与教师同学交往的技巧。 （2）初步掌握秋天的自然现象。 （3）了解家乡的风景名胜和自然资源。 （4）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 2、过程与方法目标： （1）遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，选取儿童生活必须的，感兴趣的真实的对儿童发展有意义的内容设计主题活动。 （2）根据儿童的认知特点，由易到难的原则，精心安排，在生活中发展。 3、情感态度与价值观目标： （1）培养学生形成正确态度价值观。 （2）是学生学会做人、做事，在做事中学做人，在做人的标准下学做事。 （3）培养学生热爱家乡的思想感情，初步树立建设家乡的远大志向。 二、学情分析 1、学生思想状况分析： 本班学生由于年龄小，自控能力差，好动，对学习的重要性还不认识，因此， 应加强对学生进行养成教育，渗透学好科学文化知识的重要性，培养学生好学习惯。 基础知识，基本技能的掌握情况分析： 据前任教师反映，他们大部分勤奋好学，善于动脑，不懂就问，对基础知识掌握牢固，个别学生学习较吃力，生活中的一些基本常识和自然掌握不好。 3、过程与方法的掌握情况分析： 学生热爱品德与生活这门课程，使他们养成良好的生活和劳动习惯，适应并喜欢学校生活，有初步的自我保护意识和能力，诚实友爱，遵守社会规范。 4、上学期教学质量分析 人次 等级 A级 B级 C级 D级 二年级 10 13 8 4 三、教材分析 四、教学中存在的问题及改进教学的措施 5、教学中存在的问题 四、教学策略分析 教的策略： 根据二年级学生的心理特点及认识规律，实物教具对发展学生抽象思维能力有一定的作用，它能起到化虚为实、化静为动、化难为易的效果。 学的策略： 养成对品的生活的兴趣，养成好的学习习惯，培养独立自主地学习和完成各种活动。教与学有效结合，激发学生学习热情，提高学习效率，打造生动的课堂气氛。 五、意识培养分析 1、思想意识： 课时教学目标是一堂课教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂，它决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用，教学效果的高低与优劣。为此，教学目标的确立，必须建立在科学的理念之上，建立在学生学习需要上，建立准确把握教材上，做到明确、具体，可操作，可检测。因为有了明确的课时目标，也就有了强烈的品德与生活意识。 2、问题意识： 培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是实施素质教育的关键。在新课标的指引下，要培养学生的的问题意识，就必须从有疑到无疑，到新疑，这是不断激发学生学习动机，调动学生学习积极性的最直接、最有效的方法。 3、创新意识： 培养学生创新素质的关键在于让学生独立思考；自主探求知识的产生和发展，发展规律实现知识的再创造，从而培养学生的创新思维。在实际教学中教师要根据小学生的认知特点有意识地设置知识的背景和形成过程；把课本中现成结论转变为学生可探索的对象，促进静态知识动态化，数学材料实践化。让学生看到知识的成因，看到思维的过程。 4、应用意识： 在课堂教学中要密切联系学生的现实生活，运用关注和感兴趣的生活问题作为认识的背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边，从而激活学生的兴趣点，让学生有兴趣地讨论思考，可使学生不仅在能力上而且在情感上获得成功的经验，建立自信心。 六、教学评价分析 1、过程性评价： 注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 2、终结性评价; 情境性评价中的终结性考查,倡导在现实的情境中考查学生一个阶段的学习情况。评价不仅关注学生品德与生活的掌握情况,而且关注品生学习的过程和方法,同时把考查作为促进学生情感发展的重要手段。 七、教学研究内容及措施 八、教学活动安排 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 2．25-3．3 一、1课（一） 3 2 3.4-3.10 一、1课（二） 3 3 3.11-3.17 一、2课（一） 3 4 3.18-3.24 一、2课（二） 3 5 3.25-3.31 一、3课 3