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07上海试卷题型 知识块分布 二、试卷题目分析 例1：极值类： 本次试卷上有两题(3A、8)要应用极值思想进行分析讨论题，如何根据题目要求应用物理知识写出函数方程是解题的关健。在平时的教学中，教师可通过一两个例题进行适当练习，讲解这类题的常规解题方法。 8题：如图所示，一定质量的某种气体由状态a沿直线ab变化至状态b。下列关于该过程中气体温度的判断正确的是---------------------------------------------------（ ） A．不断升高 B．不断降低 C．先降低后升高 D．先升高后降低 例2：稳恒电流动态电路问题： 9、如图所示电路，三只灯泡原来都正常发光，当滑动变阻器R的滑动头P向左移动时，下面判断正确的是-------（ ） A．L1和L3变暗，L2变亮 B．L1变暗，L2变亮，L3亮度不变 C．L1中电流变化值大于L3中电流变化值 D．L1中电压变化值小于L2上电压变化值 例3：稳恒电流U-I图象题： （1）纯电阻（设R不随温度改变） 5、由某种材料制成的电器元件接在电路中时，通过的电流I与两端电压U的关系如图所示。现将该元件接在电动势为8V，内阻为4Ω的电源两端，则通过该元件的电流为_______A。若将两个这样的元件并联接在该电源上，则每一个元件消耗的功率为_________W。 例4：波的多解问题： 近几年上海高考试卷每年都会出现一个机械波方面的选择题，如何处理这类题目，特别是对题目中有无n，是一个难点，学生往往不分分析，造成漏解或多解。 一般情况下，如题目中出现：波沿X轴传播、经过△t时间、波上两点距离S等字时，可能会多解。一般先写出通解式再分析讨论。 10、一列简谐横波沿x轴正方向传播，t时刻的 波形如图中的实线所示，此时波刚好传到P点。t+0.6s时刻的波形如图中的虚线所示，该时刻波刚好传到Q点，a、b、c、d、P、Q是介质中的质点，以下说法正确的-------（ ） A．这列波的波速可能为116.7m/s B．质点a在这段时间内通过的路程小于30cm C．质点c在这段时间内通过的路程为20cm D．在t+0.1s时刻，质点b、P的位移相同 例5：函数图象类： 最近几年上海高考试卷中都会出现一些坐标图象类题目，处理这一类题目一般的方法是根据题给物理条件写出与坐标图象相对应的函数方程，利用坐标图象所给的信息抓住图象：斜率、截距、面积等内容加以分析，从而达到快速解题的目的。 21、如图所示，在同一竖直平面内两正对着的相同半圆光滑轨道，相隔一定的距离，虚线沿竖直方向，一小球能在其间运动，今在最高点与最低点各放一个压力传感器，测试小球对轨道的压力，并通过计算机显示出来，当轨道距离变化时，测得两点压力差与距离x的图像如图，g取10 m/s2，不计空气阻力，求： （1）小球的质量为多少？ （2）若小球在最低点B的速度为20 m/s，为使小球能沿轨道运动，x的最大值为多少？ 22、如图所示，边长L=2.5m、质量m=0.50kg的正方形金属线框，放在磁感应强度B=0.80T的匀强磁场中，它的一边与磁场的边界MN重合.在力F作用下由静止开始向左运动，在5.0s内从磁场中拉出.测得金属线框中的电流随时间变化的图象如图所示.已知金属线框的总电阻R=4.0Ω.求 (1)t=2.0s时金属线框的速度和力F的大小. (2)已知在5.0s内，力F做功1.92J，那么金属线框从磁场拉出的过程中，线框中产生的焦耳热是多少？ 教育是一门专业，是一种服务，是一项集体的智慧。同时，“教学是门遗憾的艺术”。 上课之前要认真备课，包括教育目标、重点、难点、教与学师生互动、课堂跟踪反馈、能力测试等。教学手段要丰富多彩，多讲未必有效，可以预见，满堂灌越来越不行，要不断探索用新的方法让每一个学生学好。要使课堂教学努力达到“优质、高效、低耗”。 教师的课堂教学要争取做到： 教学目标清晰 知识框架清晰 教学思路清晰 课堂语言清晰 训练要点清晰 反馈性训练讲究及时；巩固性训练讲究 系统；探究性训练讲究实用；综合性训 练讲究滚动；模拟性训练讲究前瞻。 在教师的精心指导下，以学定教，课堂 教学应顺应学生的思维。 “堂堂清、日日清、周周清、月月清”是 教好每一个学生的成功做法。 * * 试卷总体评价及典型例题分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、试卷总体评价 目的 检测高三学生