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第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 第二课时 酸的性质 贵州省松桃苗族自治县孟溪中学平先军 义务教育课程标准实验教科书 九年级 下册（人教版） 二、教学目标 一、教学背景 三、教学过程 四、教学反思 说课内容 课标要求 教材地位 知识内容 从学生的日常生活实际出发，学生生了解常见酸的物理和化学性质 本节内容是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。 内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质 本课教学的功能和地位 一、教学背景 1 教材分析 学生已有知识：金属与某些酸的反应、指示剂与酸的显色变化等相关的知识 学生认知特点：从生活实际出发，学生容易接受；将理论应用于实际，学生能够加深理解。 本班学生特点：根据学生掌握基础知识的情况，以及学生具备的理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。 2 学情分析 一、教学背景 学生了解酸的性质，培养学生的动手、观察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关问题 二、教学目标 通过盐酸、硫酸性质的探究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工 能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。知道化学本身就起源于人类生产活动，树立学好化学的意识。 教学重点、难点 重点：常见酸的物理性质、化学性质. 难点：酸与金属氧化物的反应及有关方程式 的书写 教学方法 “ 问题探究法”---问题引导—分组讨 论—合作探究---归纳总结 二、教学目标 教学环节 三、教学过程 教学过程的设计 环节1 环节2 环节3 环节4 环节5 活动 探究 分组 探究 讨论 交流 实验 探究 归纳总结 你知道哪些 酸,请说出它们的名称,怎样确定这些 物质是酸? 环节一 三、教学过程 回忆与引入 在我们的生活中,你知道哪些酸，请说出它们的名称。 问题与讨论 怎样确定这些物质是酸？ 创设情境 从学生生活出发，激发学生的学习兴趣 环节二 三、教学过程 活动与探究 认识几种常见的酸。 实验10—2 收集整理信息 气味 打开瓶盖后的现象 颜色、状态 硫酸 盐酸 突破重点 环节三 三、教学过程 酸的化学性质 （1）酸溶液与指示剂作用： 稀硫酸 稀盐酸 加无色 酚酞溶液 加紫色 石蕊溶液 学生分组探究： 环节三 三、教学过程 酸的化学性质 (2) 酸与金属的反应 铁 锌 镁 与稀硫酸的反应 与稀盐酸反应 学生分组探究： 环节三 三、教学过程 酸的化学性质 (3)酸与金属氧化物反应 铁锈+硫酸 铁锈+盐酸 化学方程式 现象 学生分组探究： 通过分组实验突出重点突破难点 环节三 三、教学过程 交流讨论: 每组推荐一名学生汇报实验成果 (1)与指示剂的作用 (2)与金属的反应 (3)与金属氧化物的反应 及时评价学生的实验成果，并把实验结论板书 环节四 三、教学过程 浓硫酸的腐蚀性 把浓硫酸滴到一小块布上 用小木棍蘸少量弄硫酸 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字 放置一会儿后的现象 演 示 实 验 结论 浓硫酸具有脱水性,吸水性，腐蚀性。 通过演示实验让学生了解浓硫酸的腐蚀性 环节四 三、教学过程 实验10—4、5 分 析 手的感觉 稀释浓硫酸的操作对比 教师演示实验 通过对比试验让学生认识到错误操作的危险性