等比数列教学设计等数列教学设计.doc

《等比数列 (第一课时)》教学设计 一、学习内容分析 1.结构 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学5》（人教A版）第二章数列第四 节等比数列第一课时。 2.地位 数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面,?数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面,学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。等比数列是一种特殊的数列，它有着非常广泛的实际应用：如存款利息、购房贷款、资产折旧等一些计算问题。教材将等比数列安排在等差数列之后，有利于培养学生的类比推理能力。另外，本节还体现了等比数列与函数、方程等数学知识的横向联系。 3、学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣比较浓厚，对多媒体教学比较兴趣； 4、学生还不强。个别学生思维比较敏捷，敢于在课堂上发表与众不同的见解。 二、学习者分析 1.从已有经验和知识来看，学生已掌握了数列的概念知识，具备了等差数列知识。 2.从已具备的能力来看，学生已具备了运用数学知识解决实际问题的能力和及一反三的逻辑推理