逃家小兔 阅读方案.doc

《逃家小兔》课外阅读指导方案 【作品分析】 《逃家小兔》是众所周知的绘本阅读，出版于1942年，作者是美国图画书界的先驱性人物玛格丽特和克雷门！讲叙了一个小兔子和妈妈一场有趣又充满温情的爱心捉迷藏游戏故事简单了，几段对话，但就是这几段对话，却成为了童书中的经典。事先没有一点征兆，一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说他要跑走了——尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他——但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。 课外阅读，在本质上是一件抒发情感，滋养心灵的事情，当然，也会间接地提高孩子的综合学习素养。年级的小不点，他们的可接受阅读时间最多也不过30分钟左右，而课外阅读指导课的作用，在很大成分上就在于激活阅读的欲望。与孩子一起阅读，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们看看画面，猜猜故事，读读文字，想想含义，在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。 【教学对象】 二年级学生 【教学目标】 1、以《逃家小兔》为例，指导学生阅读图画书，激发学生阅读图画书的兴趣。2、通过指导学生观察图画，激活学生丰富的想象，培养细致观察能力，培养学生口语表达能力，同时使学生受到美的熏陶感染。 3、让学生在轻松的阅读氛围中感受到伟大的母爱。　 【教学准备】 课件。每个学生准备一本《逃家小兔》。 【教学流程】 （课前游戏：请小朋友们模仿各种小动物的叫声） 一、创设情景，激发兴趣。 2．谁来猜猜老师喜欢什么小动物呢？ 3．是的，你们猜对了。我最喜欢可爱的小兔子了。在你们印象中小兔子是一种怎样的动物呢？今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小兔子的。（出示封面，引导学生观察） 二、指导读封面、环衬、扉页 1、故事的名字叫《逃家小兔》，读了这个的名字，你心里产生了哪些问题呀？（小兔子为何要逃家？他逃家成功了吗？他逃到了什么地方？……）（出示图书）大家心里的疑问呀，都藏在《逃家小兔》这本图画书中呢！这节课，就让我们一起走进这个故事，去找找小兔逃家的原因吧。 瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？ 2、 翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！ 3、 快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，这是说这个故事是玛格丽特.怀兹.布朗写的，她是美国人。瞧，这就是玛格丽特，她自己没有孩子，却为孩子写了100多本童话书。遗憾的是，在一次法国旅游途中，她不幸逝世。如果不是这么早去世，她一定能给我们留下更多美丽的故事。 为《逃家小兔》画上了精美插图的克莱门特·赫德也是美国人，。 因为这是外国的故事，还需要一个人把它翻译过来，这个故事是台湾的教授黄迺毓翻译的。 4、 啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！ 三、读文品图，感受亲情。　　 （一）第一组图——逃跑（课件出示小兔逃跑的黑白画面） 1．黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 2、引导学生想象说话：家里有吃的，有玩的，生活那么幸福，小兔子们，你们为什么想逃跑呢？你们想逃到哪儿去呀？ 3、如果此时，你是兔子妈妈，当你们听到孩子说想逃跑，你们的心情是怎样的？你们想了些什么？ 4、难怪兔妈妈这样说：“如果你跑了，我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”小兔子们，现在你们知道妈妈的心事了吗？原来妈妈想——永远和我在一起。 于是，一场捉迷藏的游戏开始了…… （二）第二组图——小兔子变成小鱼（课件出示小兔子变成小鱼黑白图） 你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图） 1、引导学生观察想像：你看，小兔子变成了什么？变成小鱼后想做些什么呢？ 2、引导学生猜想兔妈妈的行动：如果小兔子真的变成小鱼逃跑了，你猜猜兔子妈妈是怎样追上小兔的呢？ （课件出示黑白图下方的文字） 3、故事中的兔妈妈和小兔子也有一段有趣的对话，哪两个小朋友愿意一起