[阿西莫夫短文两篇用.ppt

生字注音 恐龙无处不在 骨骼 gé 鸟臀目恐龙 tú 地壳 qiào （子弹壳 ké ） 岛屿链 yǔ liàn 深渊 yuān驮 tuó 流逝 shì 天衣无缝 fèng 褶皱 zhě zhòu 两栖动物 qī 薄báo 生字注音： 被压扁的沙子 (1)金属铱 yī 潮汐 xī 尘埃 āi 大劫难 jié 硅 guī 排斥 pái chì 趋势 qū 衍射 yǎn 应急措施 yìng cuò (2)将来 jiāng（将领 jiàng 将进 酒 qiāng） (3) 陨石yǔn（损害 sǔn 殒命 yǔn） 初读课文，独立思考： 本文要说明的内容是什么? 阅读课文，分组讨论： 1.为什么说恐龙无处不在？ 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？ 4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离 成七大洲的过程。 1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 1. 为什么说恐龙无处不在？ 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？ 3. 什么是“板块构造”理论？ 发现问题 找出答案 想一想：课文说明的主要内容涉及哪两个学科? 这篇文章告诉我们一个什么道理？ 恐龙 看看作者的行文思路 分析文章结构： 全文共15个自然段，共分三部分： 第一部分(1)：用一个科学观点引出说明内容。 第二部分(2—14)：阐述说明内容。 第三部分(15)：总结说明内容，结束全文。 说明顺序 作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。 说明方法 初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么? 阅读课文，分组讨论： 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ 作者为什么举金刚石的例子？ 什么举新墨西哥洲拉顿地区的岩石例子？ 《被压扁的沙子》的段落结构 全文可分为两大部分： 第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。 第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。 说明顺序 说明方法 主题思想 这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法（课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。） 研读探究 研读探究 研读探究 2.揣摩语言 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 （2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。 揣摩语言 揣摩语言 揣摩语言 主题思想 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 作者采用了什么说明顺序？ 本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。 文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？ 南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理论”提供了一个强有力的佐证。 课文说明对象涉及哪两个学科，从中我们明白一个什么道理。 生物学（恐龙）——地质学（板块理论） 确如文章开头所说“不同科学领域之间是紧密相连的。 在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。” Evaluation