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第2课时牛顿第二定律两类动力学问题(高三)
第2课时 牛顿第二定律 两类动力学问题(高三)
导学目标 1.理解牛顿第二定律的内容、表达式和适用范围.2.学会分析两类动力学问题.
一、牛顿第二定律
[基础导引]
由牛顿第二定律可知,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度,可是,我们用力提一个很重的箱子,却提不动它.这跟牛顿第二定律有没有矛盾?应该怎样解释这个现象?
[知识梳理]
1.内容:物体加速度的大小跟它受到的作用力成________、跟它的质量成________,加速度的方向跟____________相同.
2.表达式:________.
3.适用范围
(1)牛顿第二定律只适用于________参考系(相对地面静止或____________运动的参考系).
(2)牛顿第二定律只适用于________物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况.
二、两类动力学问题
[基础导引]
以15 m/s的速度行驶的无轨电车,在关闭电动机后,经过10 s停了下来.电车的质量是4.0×103 kg,求电车所受的阻力.
[知识梳理]
1.动力学的两类基本问题
(1)由受力情况判断物体的____________.
(2)由运动情况判断物体的____________.
2.解决两类基本问题的方法:以__________为桥梁,由运动学公式和____________________列方程求解.
:解决两类动力学问题的关键是什么?
三、力学单位制
[基础导引]
如果一个物体在力F的作用下沿着力的方向移动了一段距离l,这个力对物体做的功W=Fl.我们还学过,功的单位是焦耳(J).请由此导出焦耳与基本单位米(m)、千克(kg)、秒(s)之间的关系.
[知识梳理]
1.单位制由基本单位和导出单位共同组成.
2.力学单位制中的基本单位有________、________、时间(s).
3.导出单位有________、________、________等.
考点一 牛顿第二定律的理解
考点解读
矢量性 公式F=ma是矢量式,任一时刻,F与a总是同向 瞬时性 a与F对应同一时刻,即a为某时刻的加速度时,F为该时刻物体所受的合外力 因果性 F是产生加速度a的原因,加速度a是F作用的结果 同一性 有三层意思:(1)加速度a是相对同一个惯性系的(一般指地面);(2)F=ma中,F、m、a对应同一个物体或同一个系统;(3)F=ma中,各量统一使用国际单位 独立性 (1)作用于物体上的每一个力各自产生的加速度都满足F=ma
(2)物体的实际加速度等于每个力产生的加速度的矢量和
(3)分力和加速度在各个方向上的分量也满足F=ma,即Fx=max,Fy=may 典例剖析
如图1所示,自由下落的小球下落一段时间后,与弹簧接触,从它
接触弹簧开始,到弹簧压缩到最短的过程中,小球的速度、加速度的
变化情况如何?
方法突破 利用牛顿第二定律分析物体运动过程时应注意以下两点:
(1)a是联系力和运动的桥梁,根据受力条件,确定加速度,以加速度
确定物体速度和位移的变化.(2)速度与位移的变化与力相联系,用联系的眼光看问题,分析出力的变化,从而确定加速度的变化,进而确定速度与位移的变化.
跟踪训练1 如图2所示,弹簧左端固定,右端自由伸长到O点并
系住物体m.现将弹簧压缩到A点,然后释放,物体可以一直运
动到B点,如果物体受到的阻力恒定,则 ( )
A.物体从A到O先加速后减速
B.物体从A到O加速运动,从O到B减速运动
C.物体运动到O点时所受合力为0
D.物体从A到O的过程加速度逐渐减小
考点二 两类动力学问题
考点解读
1.由受力情况判断物体的运动状态,处理这类问题的基本思路是:先求出几个力的合力,由牛顿第二定律(F合=ma)求出加速度,再由运动学的相关公式求出速度或位移.
2.由物体的运动情况判断受力情况,处理这类问题的基本思路是:已知加速度或根据运动规律求出加速度,再由牛顿第二定律求出合力,从而确定未知力,至于牛顿第二定律中合力的求法可用力的合成和分解法(平行四边形定则)或正交分解法.
3.求解上述两类问题的思路,可用下面的框图来表示:
分析解决这类问题的关键:应抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度.
典例剖析
如图3所示,质量为M=2 kg的足够长的长木板,静止放
置在粗糙水平地面上,有一质量为m=3 kg可视为质点的物
块,以某一水平初速度v0从左端冲上木板.4 s后物块和木板达到4 m/s的速度并减速,12 s末两者同时静止.求物块的初速度并在图4中画出物块和木板的v-t图象.
例3 如图5所示,物体A放在足够长的木板B上,木板B静
止于水平面上.已知A的质量mA和B的质量mB均为2.0 kg,
A、B之间的动摩擦因数μ1=0.2,B与
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