陕教版9年级第13课神圣的使命教案(1-4课时立志成才,报效祖国).docVIP

第十三课 神圣的使命 第一课时 理想之光，照亮征程 【教学目标】 ★情感、态度、价值观 体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。 ★能力 通过学习理想与现实的关系，培养学生辩证思维能力。 ★知识 知道理想的含义，了解祟高理想的作用。 【教学重点】 崇高的理想对人生、对社会的重大作用。 【课前准备】 学生准备“我的理想”发言稿（要求要真实）。搜集有关理想的名言警句。 【教学过程】 ★导入：猜猜他是谁？ 教师：讲述三则名人少年立志的故事。大屏幕上每显示一则材料，请同学们说出故事中的主人翁是谁？（也可以提前让学生根据材料进行配乐朗读。） 多媒体依次显示三则材料。 材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1／3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈全钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春．把时间和精力花在有价值的事情上。 教师：请问这位少年是谁？ 学生：毛泽东。 材料二：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂铃无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。 教师：请问这位少年是谁？ 学生：周恩来。 材料三：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠，200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力算葬难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。 教师：请问这位少年是谁？ 学生：陈景润。 教师：听完这几则名人的故事，你有什么感想？ 学生发言：略。（树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花．无志之人．不可能享受事业的种种辉煌．当今世界已步人知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。作为社会主义事业的建设者和接班人的我们，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有像他们一样有理想和抱负……） 教师：三则名人少年立志的故事启迪我们必须认真地思考：我们今天读书是为了什么？明天工作又是为什么？人为什么会有理想？什么是理想？应该选择怎样的人生理想？在此，我也想问一下同学们，你们读书是为什么呢？每个人心中肯定对未来都有一幅美好的蓝图。 引人本课课题：理想之光，照亮征程 为了讨论这个题目，教师可设计四个环节的活动，引导学生积极参与。 ★活动一：说一说“我的理想” 教师：小时候，总有许多美丽的梦想：遨游太空，探索海洋··…随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神奇力量的理想之花。那么，你知道什么是理想吗？人能不能没有理想？为什么呢？ 学生回答，教师归纳：人不能没有理想。因为人的活动是有目的有意识的活动，人们在活动之前总是要根据已知的事实．首先在自己的头脑中构造出准备实施的理想蓝图，确定自己的活动要达到的目标。例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。所以，人活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奋斗目标。下面请几位同学到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么？ 学生发言示例： 我的理想是当一名计算机程序员，编制出更多更好的软件，满足社会的需要。我们作为未来时代的主人，每个人时自己的未来娜充沟了憧憬。但理想的实现必须建立在今天的努力上，因此，在成长的道路上，我们一定要时刻牢记自已所立下的志向。把握机会．能主宰自己的命运。 我的理想是做一名成功人士，一个新世纪的白领，一个可以自力更生的人，并在自己热爱的工作中取得一番成绩，还有就是可以过上幸福、美好的生活，也让为我日夜操劳这么多年的父母在幸福祥和中安度晚年。 假如我是一名科学家，我将修建一座世界上最高、最先进的摩天大楼，人们可以在里面随意地玩，还可以在里面学习和工作．还可以在里面锻炼身体……，如果想要上下楼或出去，不用想着走楼梯，因为在这里面根本就没有楼梯，人们可以用时空隧道，这很省时间啊！ 北京成功地申办了第29届奥运会，我要做一名志愿者来为北京奥运会服务，做出自己的贡献，我要更加努力的学习英语和计算机，做一名合格的21世纪的人才。 教师：听了同学们的理想，我感到非常欣慰。在此，我祝愿大家的理想都能成为现实。那么什么是理想？ 教师指导学生阅读教材第一目的第一