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研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 单　　位： 专 业： 物理 考试科目：基础教育新课程改革的理论与实践 考试分数： 2010年 12 月 20 日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 基础教育新课程改革的理论与实践 姓 名 单　　位 专 业 物理 2010年　12　 月　20　 日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字： 年 月 日 基础教育新课程改革的理论与实践 考试试卷 特别提醒：全卷共10道小题，满分100分；考试时间为120分钟。 简答题（每小题7分，共28分） 1．校本研究的基本含义 简单地说，校本研究就是以校为本，英文是 on school，意思是为了学校、基于学校、在学校中。 更进一步说，“校本研究”是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种问题为对象，以教师为核心研究力量，理论工作者和专业人员共同参与，依托学校自身的资源优势和特色，以解决教育教学中的实际问题而开展的一种新型的教学研究制度。 2．新课程中的教学观的基本内涵 新课程强调教师由“知识的传授者”变为“学生发展的的促进者”、成为“教育的研究者”、“学会倾听成为与学生平等的对话者”，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；在人格观上，由“师道尊严”变为“人格平等”，交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”；在学生观上，由“教育客体”变为“学习主体”；在教育中心观上，由“教师中心”变为“学生中心”；在教学观上，由“教会知识”变为“教会学习”等等。观念更新又引发自身行为的变化，在培训过程中积极、主动地学习，把握新课程所蕴涵的真正思想内涵，领悟其中的教育理念。新课程的实施呼唤大批观念新、素质高的师资，这是新课程改革成败的关键。在新课改中，课程概念、课程结构、课堂模式都有实质性的改变，教师的角色也将由“传道、授业、解惑”转变为学生学习的“引导者、合作者、组织者”。作为课程改革的实施者，不仅要有丰富的学识，还要有较强的组织能力、协调能力、研究能力，要做教育家、做学者、做教练，做大胆探索的实践者。 3．案例的基本结构 案例包括四个要素： 要素１：教学背景的交待。任何一个案例都有它特殊的背景，如有什么样的教师进行教学、什么程度的学生进行学习、完成的教学任务是什么、在什么样的环境下进行教学，这些都需要对研究者进行告知，因为教学是一种特殊的活动过程，因为在不同的教学情境中，教学的对象具有不确定性，教学的过程具有不可预见性，教学的方法也具有不可复制，其结论固然也不可照搬。 要素２：好的“故事”。必然是意料之外，情理之中，需要凸现教师决策与选择的困惑，可以从中发现或挖掘有典型意义的教育问题。 要素３：有研究价值的案例，往往都有一定的结构框架，依托恰当的理论为支撑。 要素４：围绕一个主题，注重过程，细节真实、形象的描绘。详细描述事例发生、发展、解决过程中的冲突和情景。 4．学生发展的内涵 教育要促进学生的全面、健康、和谐、可持续发展，这里的发展既包括知识、技能方面的发展，也包括过程方法方面的发展，既包括情感、态度、价值观方面的发展，也包括形成健全的人格等方面的发展，亦即，全人教育。 论述题（每小题10分，共40分） 1．影响教师专业发展的主要因素有哪些？ （1）政府管制与教师专业自主的抗争表现为虽然专业自主作为一个职业成为一门专业的主要指标之一，正日益为广大教师认可，但教师职业在争取专业自主时举步维艰。世界教育改革反映出的特性表明，在教育改革过程中，教师往往只是被当作人力资源、管理的对象，没有对与自己密切相关的事情，如工资评定、课程等的参与决策权。 １９９８年年底英国的教师绿皮书事件最有代表性地体现了教师专业自主与政府干涉的斗争。这本名叫《教师迎战转变》的绿皮书规定，教师和校长的薪酬与其工作表现挂钩。政府此举马上遭到英国三大教师工会的强烈抗议，其中两大工会甚至还酝酿三十年来首次大罢工。本来，薪效挂钩的做法并非英国独有，它