一年级语文听说教案.docVIP

1.你好 1.教学目标： 会使用“你好“， “早上好”， “再见”等礼貌用语，能听懂“上课”，“下课”等课堂用语。 2.教学重点： 重点句式：“你好！ ” “早上好！ ” “再见！“ “明天见！ ” 3. 教学难点：会使用“你好…”“再见…”表达意思。 教学过程：（利用DVD光盘） 自学指导（一） 引导学生观察图片，让学生说一说日常礼仪. 老师边讲解，边问： 小朋友有哪些日常礼仪？ 见到有认识的人应该说什么？ 道别的时候要说什么？ 1.引导学生观擦图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么，引导学生说出，“他们在说话等句子，借以复习“你好……”这一句式。 2.学生借助拼音读句子，练读对话，解释学生不理解的词语。 3.学生小组合作分角色连读对话，读完一遍，换角色再读，多读几遍。 自学指导（二）深入学习重点句式 请学生分别扮演“老师”“学生”可以直接读句了，也可以用自己的话说。 （1）引导学生说一说日常礼仪。 你好！ 再见！ （2）引导学生跟老师一起学唱一唱儿歌“老师您早”，要教会儿歌的内容和意思。引导学生的兴趣。 布置作业： 回家练一练，唱一唱儿歌：“老师您早”。 给父母说一说图画中的“学校”“教室”“老师”，“学生”。 课后反思： 2.你叫什么名字 教学目标： 会使用疑问词“什么”，询问姓名，会使用疑问词“几”询问年龄。 能使用完整的句子，介绍自己的姓名，年龄及所在学校，班级。 教学重点： 重点句式： “你叫什么名字” “我叫巴特尔” “你今年几岁“ ”我今年7岁“ 教学过程： 一、会话 二、自学指导（一） 1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁，他们在哪里。特别要注意引导学生观察图片里的情况。 2.学生拼读句子，练读对话。教师解释学生不理解的词语或句子，并引导学生读好问句，读出疑问的语气。 3.对话中出现的“名字”“年龄”是本课的重要词语，可以引导学生结合图片学习，引导学生通过画面形象地理解词语的意思。 5.学生两人小组分角色对话。教师注意引导学生互换角色，反复练习，以使学生全面掌握对话内容。 自学指导（二）、 让学生两人小组分角色互问互答，每个同学能机会提问：也有机会回答。“你叫什么名字？” “你今年几岁？”。还可以运用给出的词语。展开更为丰富的对话。 第二课时 引导学生跟老师一起学唱一唱儿歌“找朋友”，要教会儿歌的内容和意思。引导学生的兴趣。 要求学生跟同桌一起读一读，唱一唱。然后让同学们一起读，并结合儿歌的内容来做一做动作。 让几个学生上讲台扮演找朋友的动作，从而让学生更加理解儿歌的内容。 布置作业：背诵儿歌 课后反思： 3．这是什么 教学目标： 1.会使用“这是什么……”进行说明：并能简单地说明到底是什么。 2.听对话的时候，能听懂常见文具的名称，能借助图画大体听懂对话的内容。 教学重点：理解对话内容并重点词和重点句式。 教学难点：要会说出文具的名称。 教学过程： 一、 调动学生对文具的认识的经验，导入邀趣。 1. 教师：“这是什么？” 教师可以让学生借助“活动”中的图片，说一说图片中有哪些常用的文具。 2.教师读对话或播放教学光盘，学生初步了解对话内容。“铅笔”“书包”“橡皮”等文具里常见的文具名称，是本课的重点词语。引导学生借助“活动”中的图片，说一说巴克提看到的文具的名称。 3.学生借助拼音读句子，教师适当讲解。引导学生读好问句的语气，再分角色练习对话。 二、自学指导（一）：会话 课前准备：相关