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全国教师资格《小学教育知识与能力》模拟卷及解析一、单项选择题 1.不是创设情景的教学方法是( )。 A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动 D.引导联想 2.“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。 A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 3.班主任工作是从( )开始的。 A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组织班集体 4.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 5.下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。 A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情 6.( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 A.积极 B.权威 C.民主 D.消极 一、单项选择题 1.不是创设情景的教学方法是( )。 A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动 D.引导联想 2.“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。 A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 3.班主任工作是从( )开始的。 A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组织班集体 4.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 5.下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。 A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情 6.( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 A.积极 B.权威 C.民主 D.消极 一、单项选择题 1.不是创设情景的教学方法是( )。 A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动 D.引导联想 2.“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。 A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 3.班主任工作是从( )开始的。 A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组织班集体 4.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 5.下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。 A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情 6.( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 A.积极 B.权威 C.民主 D.消极 一、单项选择题 1.不是创设情景的教学方法是( )。 A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动 D.引导联想 2.“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。 A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 3.班主任工作是从( )开始的。 A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组织班集体 4.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 5.下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。 A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情 6.( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 A.积极 B.权威 C.民主 D.消极 四、教学设计趣 设计一份语文综合性学习的活动方案。 一、单项选择题 1.【答案】C。解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象 为主体的生动具体的场景.帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的 情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。 2.【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发.整个教育过程要围绕儿童转.忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。 3.【答案】C。解析：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。 4.【答案】D。解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。 5.【答案】A。解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。 6.【答案】A。解析：课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目