小学数学第十二册教学打算 .docVIP

小学数学第十二册教学打算 小学数学第十二册教学打算一、全册教学方针1.使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱概况积和圆柱、圆锥的体积。2.使学生熟悉复式折线统计图，会用两种分歧的折线分袂暗示两组数目的转变情形，会操作复式折线统计图中的数据进熟行单的斗劲、剖析。3.使学心理解比例的意义和基赋性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例常识解答斗劲轻易的应用题。4.使学生经由过程系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学常识，更好地培育斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长思维能力和空间不美观念，并提高综合运用所学数学常识解决简单的现实问题能力。二、单元教学方针圆柱和圆锥：1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。2、使学心理解求圆柱的侧面积、概况积的计较体例，并会计较。3、使学心理解求圆柱、圆锥体积的计较公式，会运用公式计较体积容积，解答有关的简单现实问题.4、连鲜ё俨柱、圆锥的教学，指导学生进行不雅察看、操作、猜测、估量.5、培育学生初步的剖析、综合、斗劲、抽象、归纳综合浩撇?的判定、推理的能力。6、培育学生不雅察看和熟悉四周事物中的形体特征的乐趣和意识，使学生感受数学与现实糊口的慎密亲密联系，初步学会运用所学数学常识和体例解决一些简单的现实问题。简单的统计：1、使学生熟悉复式折线统计图，初步体味它的特点和浸染；能完成建造复式折线统计图时的描点、连线等工作。2.使学生能按照绘制的统计图进行一些简单的剖析。3.渗入统计思惟，使学生进一步熟悉统计的意义和浸染。比例：1、使学心理解比例的意义和基赋性质，会解比例。2、使学心理解正、反比例的意义，能够正确判定成正、反比例的量，会用比例常识解答斗劲轻易的应用题。3、使学生能够应用比例的常识，求出平面图的比例尺以及按照比例尺求图上距离和现实距离。4、经由过程比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义不雅概念的启蒙教育。总复习：1、使学生斗劲系统地平稳地把握有关整数和小数、分数和百分数、简略单纯方程、比和比例等基本常识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会利悠揭捉?过的精练算法，合理、矫捷地进行计较，会解简略单纯方程，养成搜检和验算的习惯。2、使学生巩固已获得的一些计量单元的巨细表象，平稳地把握所学单元间的进率，能够正确进行名数的简单变换，能够进熟行单的估算或应用。3、使学生平稳地把握所学的几何形体的特征，进一步成漫空间不美观念，能够正确计较一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的绘图、测量等手艺。4、使学生把握所学的统计常识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计较求平劫运问题，并能够操作统计图表中的数据和求得的平劫运进熟行单的剖析、斗劲。5、使学生平稳地把握所学的一些常见的数目关系和应用题的解答体例，能够斗劲矫捷地运用所学常识解承诺用题和糊口中的一些简单的现实问题。三、本册教材的重点、可贵1.熟悉圆柱和圆锥，理解特征；学会计较圆柱的侧面积、概况积；体味体积的推导过程。2、培育学生看懂复式折线统计图和按照统计图中的数据剖析问题，增强学生对统计思惟和体例的熟悉。3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例常识接应用题。能运用分歧的常识解承诺用题，增强整数、分数运算和比例之间的联系。4、系统的清算毫橥ò，使学生对所学的数学常识获得巩固和加深，计较能力息争承诺用题的能力获得进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定方针。四、班级情形简析及法子全班共53人。年夜部门学生能年夜已有的常识和经验出发，获取常识。抽象思维水平有了必然的成长。基本常识把握平稳，具备了必然的进修数学的能力。绝年夜年夜都学生育成了精采的思惟道德和进修习惯。在课堂上能积极自动地介入进修过程，实施分工合作，各尽其责。能充动口、脱手、动脑，自动收集、交流、加工和措置进修信息。勇于揭晓自己的定见，听取和尊敬别人的定见，自力思虑，把握学法，斗胆实践，并能自评、自检和自改。个体学生基本常识差。对数学不感乐趣，进修被动，上课欠妥真听讲，功课不能按时完成，进修有坚苦，出格对应用题数目关系的剖析存在问题。还有个体学生斗劲聪明，但进修不勤恳，成就不凸起。五、教学法子1、进一步培育合理、矫捷地进行计较的能力；2、提高学生的剖析、斗劲和综合能力；3、培育抽象、归纳综合的能力和判定、推理能力，以及迁移类推的能力；4、培育思维的矫捷性和火速性。5、培育综合运用常识解决现实问题的能力。6、进一步成长学生的空间不美观念。7、增强口算操练，学会解答斗劲简单的整数、分数、小数四则同化运算，慢慢提高学生四则计较的能力。8、能把握一些常见的数目关系和应用题的解答体例，慢慢提高解承诺用题的能力。9、增添脱手操作的机缘，使学生获得正确的图形表象，正确计较一些几何形体的周