2015高中生物 5.3生态系统的物质循环课件 新人教版必修3讲诉.ppt

温室效应 生活中我们可见的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让阳光直接照射进温室，加热室内空气；而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。 温室有两个特点：温度较室外高、不散热。 练 习 1、在生态系统碳循环中，既能使CO 2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（ ） A.分解者 B.植食动物 C.肉食动物 D.绿色植物 D 2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是（ ） A.内质网和高尔基体 B.叶绿体和线粒体 C.核糖体和叶绿体 D.核糖体和高尔基体 B 3、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（ ） A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者 C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者 D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者 A 练 习 4、下列有关生态系统描述的是（ ） ①生产者的遗体．残枝．败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗 ②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者，第二营养级 ③硝化细菌属于生产者，能够利用无机物中的化学能将二氧化碳和水合成糖类 ④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，并将无机氮的化合物通过反硝化作用返回到大气中 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ A 练 习 （1）生态系统的碳循环是指碳元素在_____________________之间不断循环的过程 （2）大气中的CO2可以在绿色植物的_____ （在a~c中选择）中合成有机物； 含碳有机物在_______和_______ （在a~c中选择）可以分解为CO2 生物群落与无机环境 a b c 5、下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。 练 习 能量流动与物质循环的关系 联系 范围 特点 物质形式 物质循环 能量流动 项目 以有机物形式流动 以无机物形式循环 单向传递、逐级递减 往复循环、全球性 生物群落各营养级之间 生物圈 （1）同时进行、相互依存 （2）物质是能量流动的载体 （3）能量是物质反复循环的动力 5、下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。 （3）甲代表________,乙代表__________,丙代表__________ （4）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为_______________ （5）丙成分除了有图中所示生物外，还有_______和_______等生物。这些生物 与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是______________________ 硝化细菌等 生产者 消费者 分解者 有核膜包围的细胞核 真菌 蚯蚓 练 习 探究：土壤中微生物的分解作用 1.分组 2.实验组灭菌 3.叶分两组 4.埋入土中5厘米 5.一个月后取出 6.对比 (左为实验组，右为对照组) * * 亲切 * * * * * * * * * * * * * (2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。 图中A表示________，生物成分E表示________，生物成分F表示________，________表示初级消费者。 【解题指南】(1)题干关键词：“生物多样性价值” “碳循环”。 (2)图示信息：图示为该生态系统中碳循环的示意图，根据双向箭头可判断生产者和大气CO2库(无机环境)。 【解析】本题考查生态系统和生物多样性的有关知识。 (1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用，强调的是其生态功能，属于生物多样性的间接价值。 (2)分析题图可知，双向箭头指向的分别是大气中CO2库和生产者，而生产者为消费者提供能量和物质，消费者及分解者都释放CO2，由此判断图中A是大气中的CO2，E是生产者；C以E为食，是初级消费者，B是次级消费者，D是三级消费者，F是分解者。 答案：(1)间接 (2)CO2　生产者　分解者　C 【母题变式】 (1)题图所示的成分中，能量在生物群落中的流动方向 是_______，最终以_____散失。 (2)碳循环过程中，碳从生物群落回到无机环境的途径 有三条： ①生产者和消费者的呼吸作用。 ②_________________。 ③_______________