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同课异构课堂教学设计（八年级英语) 安丰乡一中 孟庆云 课 堂 教 学 设 计 表 学科：英语 授课年级：初中八年级 章节名称 1.1 Unit1Will people have robots? Section A (Period 1) 计划学时 1 教学目标 课程标准： 英语课程标准（实验稿）：第三学段：7—9年级 倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力(1-9ELA4.1.3) 教育技术标准： 学生教育技术标准（SETC·S）第三学段（7—9年级） A级 本课教学目标： 1.会写本课单词和短语：will，robot，everything，paper，fewer，pollution，tree， be free，live to be，in 100 years 2.学习重点句型： (1) People will have robots in their homes. (2) There will only be one country. (3)There will be more / fewer people / less free time. 3.学会more，less和fewer用于表示数量的用法。 4. 学会使用will构成的一般将来时态，特别是there will be…和will there be…?学会作预告make predictions。 学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.1—1 1.1—2 1.1—3 1.1—4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 学会使用will构成的一般将来时态，特别是there will be…和will there be…?学会作预告make predictions。 通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过回顾过去而学会预测未来我们的学习、工作与生活的情形。在方法上，教师应注重“引”与“导”。 通过学生对自己five years ago, today和in five years简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 由will构成的一般将来时态的句式，特别是there be句式的一般将来时态therewill be…。 通过教师讲解使学生先掌握will构成的一般将来时态的句型结构及用法，然后通过练习使学生学会使用will构成的一般将来时态的句型。 教学难点 more, less和 fewe用于表示数量的用法。 在学生掌握more，less和fewer用法的基础上，通过练习使他们学会使用。 教 学 媒 体 （资 源）的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源 1.1—1 1.1—2 1.1—3 1.1—4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1 （文字、 声音、视频） 课件2（文字、声音、视频） 课件4 (文字) 课件3（文字、图片、视频） 单词、短语、句型 创设问题情境、听力训练、学生课堂口语交际 重点句型运用能力的培养 创设情境听力训练活动 课堂口语交际 BE B H K B AF H H F 学习重点单词、短语以及 there will be…和will there be…?句型，学会使用 will构成的一般将来时态，学会作预告make predictions。 创设 there will be…和will there be…?问题情境；进行多样化的训练活动；培养学生作预告make predictions运用一般将来时的交际能力。 培养学生运用重点句型能力和写作能力 通过学生对自己five years ago, today和in five years简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。 5分 5分 5分 5分 自制 自制 自制 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建