【世纪金榜】2016届高考生物二轮复习专题能力提升练10植物的激素调节.docVIP

专题能力提升练 十 植物的激素调节 (45分钟·100分) 一、单项选择题(共9个小题，每小题6分，共54分) 1.(2015·长沙二模)下列与植物生命活动调节有关的叙述中，正确的是(　　) A.植物没有神经和免疫系统，因此植物生命活动只受激素调节 B.植物激素可调节基因组的表达，如赤霉素可促进大麦种子合成α-淀粉酶 C.顶芽处生长素浓度较高，生长快，使植物产生顶端优势 D.在太空失重状态下，植物体内生长素极性运输将不能进行 【解析】选B。植物没有神经和免疫系统，植物生命活动调节的主要形式是激素调节，A错误。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时空内程序性表达的结果，植物激素也能对基因组的表达进行调节，B正确。植物顶端优势主要是顶芽产生的生长素向下运输到侧芽，使侧芽附近的生长素浓度高，抑制了侧芽的生长，而顶芽的生长素浓度较低，顶芽优先生长，C错误。在太空失重状态下植物激素照样能进行极性运输，只是根失去了向地生长的特性，D错误。 【易错提醒】与植物激素调节相关的几点提醒 (1)植物也具有应激性。 (2)植物体基因组控制激素的合成，激素能调节基因组的表达。 (3)顶端优势体现生长素作用的两重性。 (4)重力和单侧光不影响生长素的极性运输。 2.(2015·浙江高考)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是(　　) A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多 D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的 【解析】选C。本题考查赤霉素和细胞分裂素的作用。表中处理从上到下依次分为①组、②组、③组、④组和⑤组，由①②③组处理的结果比较可知，根产生的细胞分裂素可促进雌株形成，故A项错误。由①④⑤组处理结果可知，叶产生促进雄株形成的赤霉素，故B项错误。若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则叶片产生的赤霉素含量降低，雄株的数量减少而雌株的数量增多，故C项正确。赤霉素和细胞分裂素在单独使用时，促进性别分化的效应是相互对抗的，而在混合使用时，性别分化的效应是同等的，故D项错误。 【加固训练】(2015·南京二模)甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是(　　) A.甲、乙之间具有拮抗作用 B.乙、丙最可能代表赤霉素和生长素 C.用NAA形成的无子果实属于不可遗传的变异 D.甲、乙、丙在细胞中大量合成后调节生命活动 【解析】选D。由图可知，甲的作用是促进种子休眠和抑制生长，乙是抑制种子休眠和促进生长，二者的作用相互拮抗，A正确。分析题图中乙、丙的作用可知，甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素，B正确。NAA能促进未受精的子房发育成果实进而形成无子果实，不是染色体变异引起的，属于不可遗传的变异，C正确。脱落酸、生长素、赤霉素均为植物激素，它们在植物体内产生，含量很少，故不会大量合成，D错误。 3.(2015·衡阳二模)下列甲、乙、丙、丁四条曲线分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的描述中，不正确的是(　　) A.甲图B点若为茎背光面的生长素浓度，则C点不可能为茎向光面的生长素浓度 B.乙图中B点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有叶绿体和线粒体 C.丙图可大致表示人体唾液淀粉酶的活性受pH影响的示意图 D.丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞分泌量增加，胰岛B细胞分泌量随后增加 【解析】选B。甲图B点若为茎背光面的生长素浓度，由于背光一侧生长快，所以C点不可能为茎向光面的生长素浓度，A正确。乙图中B点时，光合速率和细胞呼吸速率相等，此时叶肉细胞中产生ATP的生理作用有光合作用和细胞呼吸，场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质，B错误。酶的活性受pH影响，当处于最适pH时，酶的活性最强；而pH偏低或偏高都会使酶活性降低，C正确。丁图曲线A点时，人的血糖浓度偏低，此时胰岛A细胞兴奋性增强，分泌胰高血糖素增加，升高血糖浓度，随后胰岛B细胞的兴奋性增强，分泌胰岛素增加，D正确。 4.(2015·江苏高考)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是 (　　) A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 【解析】选D。本题主要考查蔗糖与细胞分裂素对插花衰败的影响。分析坐标曲线可知，4天后加入蔗糖或细胞分裂素的鲜重累积增加率都比对照组(清水)高，同时添加蔗糖和细胞分裂素的更高，说明蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用，同时添加效果更好，故A项、C项正确。蔗糖被细胞吸收后可转化成果糖和葡