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《美腿与丑腿》教案教学目标： 一、 分析评价作者在文中所阐述的人生观。二、 弄清题目与课文观点的关系。三、 理清思路，弄清段与段间的逻辑关系。 教学时间：1课时一、导入课文 由于个性和成长历程的差异，每个人获得幸福的能力也是有所差异的，有些人容易感到幸福，有些人的幸福感却屈指可数。现在来做一个心理测试，看看你的幸福指数有多高。题：若是有一个闪闪发光的东西掉在地上，你觉得掉在地上的会是什么？ A．高价宝石　　　B、瓶盖　　　C、镜子的碎片　　D、硬币 选A：“真幸运！”“真是不可思议的经验！”这就是你的想法，所以，哪怕遇到了无谓的灾害，你也是能乐在其中的类型。你的幸福指数是70℅。 选B：也许你自己不觉得，但是你其实有点悲观的倾向，不过，不妨试着稍微改变一下看事物的观点，这么看来，你好像不太可能会看破红尘哦！你的幸福指数是50℅。 选C：因为发现漂亮的东西而想靠近看看，结果却怕自己会被玻璃碎片割伤什么的，你的想法就是这么悲观。你的幸福指数是30℅。 选D：你是很乐天的人，不过，好像也有慎重的一面，能够随性地歌颂人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指数是90℅。 由于生活态度的不同，每个人的幸福指数也各不相同。但幸福对于我们来说，却是人生的最高生活理想。达官贵人也好，卑微平民也罢，谁不想自己活得滋润些、幸福些呢？那么，该怎么做，或者说，我们该有怎样的心理建设，才比较容易获得幸福？今天，我们借助美国政治家本杰明－富兰克林的一篇文章―――《美腿与丑腿》，来探讨一下有关幸福的话题。 二、初读课文，抓住关键词句，理清思路 1、 请同学们花几分钟时间自读课文，把课文中的关键词句划出来 2、 理清思路请一位同学概述本文行文结构，其他学生补充。明确：本文共三部分，第一段为第一部分，提出全文的中心观点：“世界上有两种人，他们的健康、财富以及生活上的各种享受大致相同，结果，一种人是幸福的，另一种人却得不到幸福。”第二部分论述了两类的不同之处及其造成的原因。第三部分用“美腿与丑腿”的例子说明了怎样鉴定悲观者并为悲观者指明出路。 （板书） 第一部分：提出论点 第二部分：论述两类人的不同及形成的原因 1.世界上万物都有美有丑 2.两类人对事物的着眼点不同，结果就不同 第三部分：怎样鉴定悲观者 二、理清思路 1、文体？议论文。 2、既是议论文，那么论点是什么？ 朗读第一段，归纳论点：对物、对人、对事的观点不同，决定了人们幸福与否。 3、 作者开门见山地提出了论点，下面是怎么进行论述的？运用了哪些论证方法？ A、 举例论证举交际场合接触到的人物和谈吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天气、政府的法律、诗文的美和瑕疵、每张脸上的优点和缺点、每个人的长处和短处这些例子说明：这些例子都是生活中常见的，这就使得论证具有很强的亲和力和说服力，同时，这些例子也是为下文的论述打基础。你还能举出一些美丑利弊并存的例子吗？如网络、经济全球化、加入WTO等等。 B、 正反对比论证：（下面是1990年的高考作文题） 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！” “为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上都有花。”母亲听了，沉思起来……世间万物既有好的一面，又有坏的一面，关键在于你从哪个角度去看。两个小姑娘，一个注意到的是刺上又香又美的玫瑰花，一个注意到的是花下的刺。面对同样的事物　，乐观者看到是美好的一面，而悲观者看到的是丑陋的一面。 　　根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600宇。作者的主张：希望人们乐观积极，凡事看到好的方面，凡事要往好处想。 作者为什么不希望人们只注意生活中的阴暗面？你能否从文中找出一些成语来说明悲观者的生活态度及其危害？ 态度：吹毛求疵、怨天尤人、怨愤不平；悲观者整天指责社会的阴暗面，看不到光明面。 怏怏不乐、郁郁寡欢、格格不入 小结：作者在此段中分析了悲观者和乐观者对待事物的相反的观点以及由此导致的不同命运，重点论述了悲观者的生活态度及其危害。其实，绝大部分人的生活都是快乐与痛苦并存的。再卑微的小人物，他也会有被朋友关怀的快乐、被亲人疼爱的幸福，但是，乐观的人想的常常是快乐的加快，而悲观的人重复体验的都是曾经的痛苦。悲观者把人生中所有的乐趣都忽略不计，在他的人生银行中，存下的是灰色记忆，自然收获的也多是灰色苦果。不仅在生活中如此，在事业上，悲观者也很难获得成功：推销鞋的故事。 C、 比喻论证 到现在为止，我们已经基本上分析了作者的观点：乐观的人将会获得幸福，悲观的