学会欣赏和挑刺【秦克波】.docVIP

学会欣赏和挑刺 （238251）安徽马鞍山市和县乌江镇中心小学 秦克波 【发表于山西《新作文》（小学456年级版）2014年第10期】 同学们，我们在写记人叙事一类作文时，不可避免地要写到人物对话。写对话要记得添加提示语，“怎么样地”说，就是提示语，主要包括动作提示语和表情提示语。以下我们欣赏一些描写精彩的提示语—— 例句1：里脊肉吃完了，我咂咂嘴说：“太好吃了。” 【选自刘睿日记《吃里脊肉》】 师：提示语是什么？ 生：咂咂嘴。 师：这个词好在哪里？ 生：看出刘睿很馋嘴。 师：通过这三个字你还能看出什么？ 生：看出她很可爱。 生：看出她很喜欢吃里脊肉。 师：去掉提示语再读句子。 （指名读） 师：大家还能看出刘睿的馋嘴、可爱、喜欢吃里脊肉这么多层意思吗？ 全体：不能！ ***************************************************************** 例句2：我把眼睛睁得大大的说：“奇迹，这是个奇迹。” 【选自刘云日记《赛车》】 师：刘云，你当时为什么会说这句话？ 刘云：因为我好朋友的赛车，又破又旧，还能比我的新赛车跑得快，所以我说了这句话。 师：旧赛车跑得快？ 刘云：嗯，比兔子跑得还快。 师：“把眼睛睁得大大的”，你读出了什么？ 生：我读出了刘云当时的吃惊。 师：哦，读出了吃惊，读出了没想到，读出了不可思议，一辆破破烂烂的赛车，居然比我的新赛车，装了新电池的赛车，跑得还要快。人吃惊的时候，的确会不自觉地把眼睛睁大。除此之外，还可以怎么形容刘云当时说话时吃惊的样子呢？ 生：还可以这样说——我把嘴巴张得大大的说：“奇迹，这是个奇迹。” 师：太棒了。人吃惊的时候，也会下意思地张大嘴巴。嘴巴张大到什么程度？ 生：能塞进一个苹果。 生：能塞进一个鸡蛋。 生：能塞进一个乒乓球。 ***************************************************************** 例句3：妈妈气鼓鼓地说：“今天晚上不背会乘法口诀，不许睡觉！”过了一会，我会背了。我来到妈妈跟前，抓抓头皮问：“现在我可不可以睡觉呢？” 【选自徐俊杰日记《我是笨蛋》】 师：从“气鼓鼓地”你能看出什么？ 生：看出妈妈特别生气。 师：人特别生气的时候，什么地方会鼓？ 生：徐俊杰的妈妈气得肚子鼓鼓的。 生：人会气得眼睛鼓鼓的。 师：呵呵，像金鱼眼一样了，眼珠子都气得凸起了。 生：徐俊杰的妈妈气得脸鼓鼓的。 师：啊？人脸变成气球皮啦。那气到最后不是“嘭”的一声爆炸了吗？不大可能。可以改为“腮帮子气得鼓鼓的”。 师：“我”抓抓头皮你看出了什么？ （同学们在思考） 师（提示）：人的动作往往反映出人的内心活动。徐俊杰抓头皮的动作就能反映出他当时的心理活动。 生：看出他后悔。 生：看出他担心。 师：担心什么？ 生：担心妈妈不让他睡觉。 ***************************************************************** 例句4：爷爷生气地翻白眼说：“是谁叫你把照相机拿下来的？”我说：“怎么？有意见呀？” 【选自赵宇航日记《照相机》】 师：赵宇航的提示语和其他人有什么不一样？ 生：他有两个提示语。 师：“生气地”是表情提示语，“翻白眼”是动作提示语。你认为这两个提示语连用好在哪里？ 生：把爷爷生气的样子写出来了。 师：很可惜，后面的句子里，“我”说话时的提示语丢了，谁能补充？ 生：我气呼呼地说：“怎么？有意见呀？” 师：赵宇航也生气了，不过不能再用“生气”一词，因为前面出现过了，你换用近义词“气呼呼”，了不起！还可以怎么说？ 生：我叉着腰说…… 师：哈哈，准备和爷爷吵架呢。 生：我拍着桌子说…… 师：啊？孙子对爷爷拍桌子？不太可能吧。 生：我举起拳头对爷爷说…… 师：越来越夸张了。准备揍爷爷怎么的？要是这样，能不能改成——（表演）我揪着爷爷耳朵说？【全班大笑】我右手食指点着爷爷脑门说？【哄堂大笑】提示语是不能胡乱添加的，一定要符合实际，符合人物的身份。只有长辈教训晚辈时，才可以揪晚辈耳朵、点脑门、拍桌子。 欣赏完了精彩的对话描写，下面我们给几个句子诊断一下，挑挑刺，主要问题是用词重复和表达啰嗦。 1、妈妈高兴地说：“太好了，就买这双鞋。”我不同意地说：“这双鞋是洋气，但是，我不喜欢。” 【选自刘自雯日记《新鞋子》】 生：两个“说”，重复。 师：怎么办？ 生：把第一个“说”换成“讲”。 师：不好。 生：把第二个“说”换成“回答”。 师：出现重复的词语，一般是给后面的词语动手术。但对话前面不是“问”，所以后面不能改成“回答”。 生：第二个“说”改成“告诉”。 师：更讲不通了。大家注意，对于啰嗦的语句，有两种治疗的方法，一个是换成近义