七年级历史下册第2课贞观之治教案3新人教版..docVIP

第2课 贞观之治 一、教材内容分析 唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。他采取一系列改革措施，促成“贞观之治”的出现，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。武则天统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。她统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作用，为下一课的学习奠定了基础。 二、课程标准 知道唐太宗和“贞观之治”。初步认识唐朝兴盛的原因。 三、教学目标 知识与能力：通过层层分析，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。 过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力； 情感态度价值观：通过学习，使学生认识到唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 四、教学重点、难点 重点：贞观之治、女皇武则天。 难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：电视剧《贞观长歌》的主题曲。 教师：历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠扬驼铃，寻觅长安古城的雄风我们看到了历史丰碑镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫赫，文采风流的盛世王朝，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本的唐太宗。他所开创的“贞观之治”为历代政治家所推崇让我们唐，盛世王朝 教师：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。李渊李世民杀死太子李建成、齐王李元吉，逼迫父亲退位。在你的心目中，他还是不是一位明君？为什么？ 我们在评价一个历史人物时，应当将放在其生活的特定历史年代中进行评价。也许在道德上唐太宗应遭受谴责，但他生活的特定历史年代，又使他不能去“仁慈”。唐太宗以他的远见卓识、宽广的政治胸怀，励精图治，推动了唐朝历史的发展，对于整个历史而言，他功不可没…… 唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。所以，他继位以后，励精图治，使唐朝出现了贞观之治的局面。 辉耀千古展示“载舟”“覆舟”的例子？ 教师唐太宗以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。 这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？展示： 房玄龄 杜如晦 教师：唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏。他任命善于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦作宰相，人称“房谋杜断”。 展示： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” ——唐太宗 思考：材料中提到的以人为镜“人”指的是谁？ 展示： 魏征 教师教师：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。展示： 敦煌壁画“唐朝雨中耕作图” 展示： 材料一 （经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。” ——《资治通鉴》 材料二 官吏多自清谨。商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱……此皆古昔未有也。” ----《贞观政要》卷一 教师：“贞观之治”。为中国封建社会的顶峰开元盛世打下了坚实的基础。 读史可以明智通过本课的学习我们可以借鉴唐太宗哪些宝贵的历史经验?对今天我国建设社会主义和谐社会有什么借鉴意义? 武则天先辅佐高宗28年，后临朝称制6年，正式称帝15年，前后参政执政近半个世纪。展示： 武则天 教师：在片子的末尾大家看到了武则天的“无字碑”。中国古代的封建帝王为自己歌功颂德而树碑立传早已成为传统，而作为中国历史上唯一的女皇帝武则天临终前却给后世留下了一座无字之墓碑，成为千古之谜。你能解开这个谜吗？ （学生的兴趣被激发起来，对武则天的“无字碑”之谜展开了热烈的讨论，教师深入学生的讨论。） 虽然骆宾王在檄文中对她极尽侮辱、谩骂但她并没有拿出天子的淫威，却表现出毫不在乎，一笑了之的态度，并且赞叹骆宾王卓越的才华而慨叹宰相用人之失。这充分说明武则天不仅爱惜人才，且具有一代帝王的风度。武则天武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”