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面积进率的转换 教学内容：课本第82-83页例4，完成做一做及练习二十1题。?教学目标：?1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，能够进行面积单位间简单的换算。?2、初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。?3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。?教学重点：探究面积单位间的进率。?教学难点：面积单位间进率的推导过程。?教具学具准备：教学方法：讨论法、自主探索法?教学过程?复习导入（一、）、? （二）、长方形的面积与它的长和宽有什么关系？怎样求长方形的面积正方形的边长有什么特点呢？可以怎样求正方形的面积？ 生齐答： 长方形长 ＞宽 长方形的面积=长×宽 正方形边长相等 正方形面积=边长×边长 二．自学提示 （1）说一说常用的面积单位有哪些，你能不能按从小到大的顺序说出来，并用手比划比划。 （2）我们知道常用的长度单位之间的进率是10，那你知道常用的面积之间进率的是多少吗？ （3）预习新课，同桌交流 （学生回答的同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。?师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（学生自主猜测）?师：现在得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”。请同学们把学具袋拿出来。?（设计意图：通过实际问题，引导学生思考，激发探索欲望）???二、探索交流，解决问题?（一）、推导1平方分米=100平方厘米?师：边长是1分米的正方形，谁来说一说它的面积是多少？（边长是1分米的正方形面积是1平方分米)?师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？（10100平方厘米） 由此可得：1平方分米=100平方厘米师：，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是?……?（100平方厘米）?师：同（借助图表）?师引导：从上面的实验过程中，我们知道了1平方米=100平方分米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？?教师出示边长1米的正方形、把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书）?那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？???1平方米=100平方分米。）?每相邻的两个面积单位间的进率是100。?2、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。?长度单位：两个长度单位间进率是10。?面积单位：两个面积单位间进率是100。?（设计意图：在探索交流中，让学生经历自主探索、合作交流，培养了学生的合作意识，在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）???三、巩固应用，内化提高?出示投影片1、2（ ） 一个铅笔盒表面的面积约为70（ ） 一间卧室的面积约22（ ） 2平方米=（ ）平方分米8平方分米=（???）平方厘米???平方米=（??）平方分米?平方米=（???）平方米?平方米=（???）平方米?2、 ?米？合多少平方分米？ 李小林要从左边的长 方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下部分是什么图形？ 它的面积是多少平方厘米？ 四、知识普及： 一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积大约是1公顷。 世界公园占地面积比天安门广场稍大一些，约47公顷。 上海市的面积大约是6340平方千米。 天津市的面积是11300 我们祖国，面积辽阔有960万平方千米的土地。 五、回顾整理，反思提升?通过这节课的学习，你有什么收获？???