幼儿美术各年龄段发展目标-1.ppt

结合《纲要》、《指南》，理解幼儿美术各年龄段的发展目标 徐敏燕 10月 学前儿童美术教育总目标 一、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 二、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 三、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 这三条总目标体现了幼儿美术教育的基本价值观： 第一，关注学前儿童的审美感受与体验。 第二，关注美术教育的本质功能——审美功能，即培养、提高儿童的审美兴趣与审美能力作为美术教育目标的核心，并最终指向促进儿童人格的和谐发展这一终极目标。 第三，强调美术活动作为幼儿自我表达方式的意义。 为什么要了解幼儿美术的年龄阶段目标？ 首先，掌握学前儿童的年龄特点及年龄阶段目标是进行幼儿园美术教育的重要前提；其次，教师要在参照年龄阶段特点与目标的前提下思考儿童的个体身心发展特点。 幼儿美术各年龄段发展目标 （一）各年龄阶段绘画活动目标 （二）各年龄阶段手工活动目标（造型） （三）各年龄阶段美术欣赏活动目标 一、各年龄阶段绘画活动目标1、小班（3-4岁） （1）认知目标 •初步认识绘画的工具和材料（油画棒、蜡笔、记号笔、毛笔、水彩、水粉、纸张等）； •学会辨别红、黄、蓝、绿、棕、黑、白等几种基本的颜色，并能说出名称； •学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 （2）情感目标 •培养儿童对物体的颜色及绘画的兴趣，能愉快大胆地在画纸上自由表现。 （3）技能目标 •掌握油画棒、蜡笔等工具的基本使用方法，能画出直线、曲线折线等线条变化； •学习用线条和简单图形（圆形、方形、长方形、三角形等）画出日常生活中经常接触的、熟悉的、有趣的、轮廓简单的物体，例如皮球、太阳、小鸡、汽车等。 2、中班（4-5岁） （1）认知目标 •认识颜色的深浅变化，能大胆地使用丰富的颜色绘画； •能够感知画面中物体的左右、上下空间关系。 （2）情感目标 •喜欢用绘画语言表达自己的想法和感觉，并能大胆地按照意愿作画。 能较为连贯地讲述自己的绘画作品，敢于表达；他人讲述或表达时能够认真倾听。 （3）技能目标 •学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征； •会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色； •在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。 3、大班(5-6岁) （1）认知目标 •认识物体的整体结构和各种空间关系； •增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力； •知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 （2）情感目标 •喜欢用自己独特的绘画语言表达想法和感觉，喜欢绘画活动，并积极投入到绘画创作活动中。 •能连贯、完整地讲述自己的绘画作品，敢于表达，他人讲述或表达时能够认真倾听，学会向他人学习并尝试反思与自我调整。 （3）技能目标 •学习综合使用多种工具和材料进行绘画创作，能创造性地运用不同技法表现自己的思想和感受。 •学习使用冷暖色调表达情感，增强配色意识，均衡运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系； •能有目的地安排画面，并在安排画面过程中逐步体会均衡、对称、变化等，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。 （二）各年龄阶段手工活动目标小班（3~4岁） 认知目标 情感目标 技能目标 1.认识黏土、橡皮泥、面团、泥工板、纸张、剪刀等造型活动工具和材料。 1.乐意参加泥工、纸工活动，通过玩泥、撕纸等活动体验立体造型活动中的乐趣，并对泥工、玩纸等活动感兴趣。 1.掌握泥工活动中搓、团圆、压扁、捏与纸工活动中撕、粘贴、折的造型活动的基本技能。 2.能用1~2种技法塑造简单物体形象。 2.了解不同泥工、纸工材料的性质。 3.学习用糨糊、胶水等粘贴点状物（如纸团、豆类等物体），并初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼行拼贴造型。 4.学会用印章、纸团、石头、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。 中班（4-5岁） 认知目标 情感目标 技能目标 1.进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料。 1.通过泥工、纸工及自制工具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养儿童对手工活动的兴趣。 2.在同伴和教师讲述时能够认真观察、倾听。 1.能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画；运用各种工具和材料，创造性地选择、制作和使用工具和材料。 2.初步学习使用点状、线装、块状的自然物和废旧材料制作简单的玩具； 3.学习用泥塑造出物体的基本部分和主要特征，会使用辅助材料表现简单情节； 4.掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓，能将复杂的点状材料（蛋壳、纸屑等）粘贴处简单物象。 大班（5~6岁） 认知目标 情感目标 技能目标 1.了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的表现效果； 1.体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐； 1.用泥