七年级上册生物知识.ppt

东平县佛山中学韩海燕 * 人教版 七年级上册 说教材 说建议 研课标说教材流程 说课标 课程总 目标 内容 目标 编写 特点 编写 体例 内容 结构 教学 建议 评价 建议 课程资源开 发与利用 立体式 整合 佛山中学 （一）课程总目标 （二）内容目标 课程总目标 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 课程总目标 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 佛山中学 （一）课程总目标 （二）内容目标 第一单元 佛山中学 第一单元生物和生物圈 知识 目标 情感态度与价值观 能力 目标 认识到生物具有区别与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的。 尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。 尝试观察、调查 以及资料分析的基本方法，初步养成科学探究的思维习惯。 初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念 内容目标 了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物的共同家园。 能力 情感态度与价值观 知识 第二单元 佛山中学 第二单元生物和细胞 能够说明显微镜的基本构造和作用，区别动植物细胞结构的主要不同点。 描述细胞分裂的基本过程，识别人体的基本组织，能够描述人体的结构层次。 熟练规范的使用显微镜，能够制作临时装片。 形成生物体是一个整体的生物学基本观点。 具备团结协作意识养成求实严谨的作风。 内容目标 描述绿色开花植物的结构层次，识别病毒，明确病毒与人类的关系。 情感态度与价值观 第三单元 佛山中学 第三单元生物圈中的绿色植物 知识 能力 认识生物圈中绿色植物的基本类型。 了解被子植物的一生。 从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物，维持碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。 知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系。 理解所学的生物知识、原理在生产、环保等方面的科学价值。 形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。 内容目标 进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法。 尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动。 发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。 佛山中学 （一）编写特点 （二）编排体例 （三）内容结构 （四）立体式整合 突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系 安排了系列化、多样化的探究活动。 注重科学方法教育 重视能力培养的梯度设计 注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识 注意反映生物科学的新进展 佛山中学 （一）编写特点 （二）编排体例 （三）内容结构 （四）立体式整合 编写体例 章 前言及 图片 节 章前言和图片 章节小结 正 文 练习 节前言和图片 拓展 课外阅读等 单元 观察 与思考 资料分析 与讨论 调查 活动 演示 实验 实验 探究 活动 技能训练 进一步探究 课外实践 模拟探究 设计 拟定计划 科学·技术·社会 与生物学有关的职业 科学家的故事 佛山中学 （一）编写特点 （二）编排体例 （三）内容结构 （四）立体式整合 佛山中学 第一单元生物和生物圈 第一章认 识生物 第二章生物圈是所有生物的家 教学中可举例说明观察的重要性，观察的方法。鼓励学生发表意见。 应当鼓励学生补充课本上没有的例子，技能训练意在培养发现问题、提出问题的能力，应当落实，应多运用多媒体手段和丰富的资料。 佛山中学 第二单元生物和细胞 第二章细胞的生活 第一章观察细胞的结构 第四章没有细胞结构的微小生物——病毒 教学中应注意与现实生活的联系，避免空讲；注意引导学生思考和讨论 教学中应力争使每个学生都有动手操作和观察的机会，新教材中学生动作技能的活动不多，应当高度重视 教学中应把握整体性和层次性这个核心，以此统领整章教学 第三章细胞怎样构成生物体 教学中不一定从病毒的发现入手，可从与病毒有关的病入手，以激发兴趣。在介绍病毒与人类关系时，应注意从正反两方面来分析 佛山中学 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第二章被子植物一生 第三章绿色植物与生物圈的水循环 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第六章爱护植被，绿化祖国 佛山中