七年级语文(上)单元作业(期中检测).ppt

期中检测 1.尴尬（gāngà）情不自禁（jīn ）确凿（záo） 颓（tuí）唐 寥廓 震悚 3 与世长辞一去不返。这是对死的委婉说法。 形容柳枝等较为纤细的植物或女子身姿优雅，亭亭玉立。也形容轻盈柔美。 宽裕的样子。形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。 用诙谐有趣的话开玩笑。 4 A B屋子里放着鲁迅过去所使用过的各式各样的东西和书籍。 C这篇文章，对我的教育太大了。 D谁也不会否认提高学习成绩是勤奋学习的结果。 7 1.D 2.C 3.刘禹锡表达的是豪放热情 乐观向上的情怀，而马致远却抒发了凄苦的思乡之情。 4.因为“小桥流水人家”的景象虽美，但却更能使游子想起自己的羁旅生活，思念自己的家乡和亲人。这样以乐景写愁，表达效果则更好。 8 （3分。每点1分）（1）我提问“怪哉”虫；（2）同窗们到三味书屋后面的园里自寻乐趣；（3）师生的读书场面 9 学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会，是充满感情、陶醉其中的品读。因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。 学生因为所读的内容艰深难懂，不能理解，故没有停顿，读得有口无心；老师因为理解其中意思，因而能吟诵得抑扬顿挫、声情并茂、渐入佳境。 10 （2分。情感1分，分析1分。表意清楚，且有理有据即可）示例：①鲁迅在回忆中，对束缚儿童身心发展私塾教育表示不满．依据：“最严厉的私塾”，所教的内容陈腐、艰深，脱离学生实际；②鲁迅在回忆中，流露对三味书屋生活留恋依依之情。依据：提问“怪哉”虫、花园中玩耍、师生读书场面的描写，无不是充满着欢乐与情趣。（能从文中举出两个例子加以说明即可） 11 把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调。 12 1.“踌躇”“终于”反映了谋事对父亲是相当重要的，更说明了在父亲心目中，对儿子的关心胜于一切。 12 2.不同，前个“再三”表明父亲嘱咐次数多，不厌其烦表达了父亲爱子之情深切；后个“再三”表现我自尊自信，嫌父亲多事、罗嗦。 12 3.反语，“糊涂”“愚蠢”的意思，这是作者对当初自以为是、不能理解父爱的一种愧疚与自则的心理。 14 我们不能用今天的交通规则去要求80年前的人。父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱，可以为儿子去翻月台、穿马路，这样做的前提是“爱”。爱的力量是巨大的，是不容抗拒的。 15 公交车上，一个农民工的儿子给粗暴的司机咬了一口，结果换来了全车人的帮助与爱心。 16 这“一咬”指的是小男孩留在司机手上的那两排浅浅的牙印，昭示着小男孩对对他一直所“向往的城市竟如此粗暴”的伤心、恐惧与批判，同时也是这“一咬”唤醒了城市人的爱心。所以这一咬既是咬在了司机的手上，更是咬在了城市人的心口。 17 （1）这一“笑”既是对少妇幽默机智言行的赞许，又缓解了车厢内的紧张气氛，驱走了孩子的恐惧。 17 （2）这里的“笑”表现了人们帮助过别人后内心的愉悦与轻松。 17 （3）司机的“笑”中既是谅解，更是歉意与自我解嘲。 18 别担心，到了番禺我再还给你。 19 提示：围绕孩子的“失望、伤心、恐惧”，对城市人粗暴的批判来写即可，注意要站在小男孩的角度采用第一人称叙述。 20 答案示例：农民工为城市的建设作出了很大贡献，已经是城市发展不可缺少的力量，我们应当尊重他们、关心他们、帮助他们，以一颗真诚的心接纳他们。（要求观点鲜明、语言流畅，不求与答案完全一致。 * 七年级语文（上）单元作业 一、积累与运用 2 肆无忌惮 百无聊赖 肆意妄为 衣衫褴褛 *