三上语文第三组教案.doc

第三组 教材分析： 本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 教学目标： 1、通过本组教学，引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2、引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言。 3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。 教学时间：12——14课时 上杭县实验小学语文学科活页教案 课题 9、古诗两首 备注栏 教学分析 本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。《夜书所见》先写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，看到篱笆下的灯火，不禁会议起自己的故乡和童年的生活。《九月九日忆山东兄弟》也是一首书写乡情的千古绝唱。作者孤身漂泊于繁华的都市，倍感孤独，非常思念家乡亲人。，写出了这传诵千古的名句。 教学 目标 会认7个生字，会写10个生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 教学 重点 难点 重点：背诵并默写古诗 难点：体会，感受诗人热爱家乡，热爱秋天的情感。 教学 准备 生字卡片、挂图 课时 安排 两课时 教学过程 教师活动 学生活动 调整补充 第一课时 导入新课 初知诗意 三、合作交流 四、指导写字 第二课时 一、揭题 初读 三、精读理解 四、指导书写 1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？ 1、组织学生自主读书，初步了解诗的意思。 2、检查读书，纠正读音。 1、组织学生小组合作交流 2、相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 3、引导学生体会诗人的心情。 4、指名背诵 1、引导学生观察生字 2、指导书写 3、巡视，注意纠正姿势。 今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 范读 1、相机引导。如：第一句诗①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？②诗人会怎样思念亲人呢？什么时候“倍思亲”？ ③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客” ④朗读指导 如：第二句诗①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么 ②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 1、引导观察字型 2、重点指导写“异、遥、插”字。 1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。 3、指名读古诗，正音。 1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意 （小组交流不洞的地方）汇报读懂的地方， 3、学生说好所自己的体会 4、诵读全诗5、练习背诵 1、观察生字的间架结构。 2、练习写字 听清字音。 2、自由读，把诗读通顺。 1、读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆） 2、围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？ 3、根据问题，四人小组交流讨论。 3、指名朗读（可适当创设情景） 4、朗读指导，并背诵。　　①自由练读　　②配乐范读→自由读→指名读→齐读。　　③练习背诵。（师生接龙背→指名背 1、观察字的结构 2、练习写字 作业 设计 一、比一比，组词 深（ ）逢（ ）倍（ ）遍（ ） 探（ ）缝（ ）培（ ）篇（ ） 二、填空 《-------------》的作者是------朝诗人叶绍翁。“促织”是---------。这首诗表达了作者思念-------------，追忆-------------的情感。 补充说明 板书 设计 景物 夜书所见 思乡之情、追忆童年 九月九日忆山东兄弟--------思念亲人 教后 反思 上杭县实验小学语文学科活页教案 课题 10 、风筝 备注栏 教学分析 课文写了“我”