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三上语文第三组教案三上语文第三组教案
第三组
教材分析:
本组以秋天为专题,由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
教学目标:
1、通过本组教学,引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
2、引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中积累语言。
3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。
教学时间:12——14课时
上杭县实验小学语文学科活页教案
课题 9、古诗两首 备注栏
教学分析 本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。《夜书所见》先写客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷,看到篱笆下的灯火,不禁会议起自己的故乡和童年的生活。《九月九日忆山东兄弟》也是一首书写乡情的千古绝唱。作者孤身漂泊于繁华的都市,倍感孤独,非常思念家乡亲人。,写出了这传诵千古的名句。
教学
目标 会认7个生字,会写10个生字。
有感情地朗读古诗,背诵古诗。
学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。 教学
重点
难点 重点:背诵并默写古诗
难点:体会,感受诗人热爱家乡,热爱秋天的情感。 教学
准备 生字卡片、挂图 课时
安排 两课时
教学过程 教师活动 学生活动 调整补充 第一课时
导入新课
初知诗意
三、合作交流
四、指导写字
第二课时
一、揭题
初读
三、精读理解
四、指导书写
1、简介作者2、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?
1、组织学生自主读书,初步了解诗的意思。
2、检查读书,纠正读音。
1、组织学生小组合作交流
2、相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。
3、引导学生体会诗人的心情。
4、指名背诵
1、引导学生观察生字
2、指导书写
3、巡视,注意纠正姿势。
今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的。
范读
1、相机引导。如:第一句诗①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思?②诗人会怎样思念亲人呢?什么时候“倍思亲”?
③诗人为什么会平时思亲,“每逢佳节倍思亲”呢?从而理解“独在异乡为异客”
④朗读指导
如:第二句诗①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么
②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说?
1、引导观察字型
2、重点指导写“异、遥、插”字。
1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正。
3、指名读古诗,正音。
1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。2、全班交流,理解诗意
(小组交流不洞的地方)汇报读懂的地方,
3、学生说好所自己的体会
4、诵读全诗5、练习背诵
1、观察生字的间架结构。
2、练习写字
听清字音。
2、自由读,把诗读通顺。
1、读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)
2、围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?
3、根据问题,四人小组交流讨论。
3、指名朗读(可适当创设情景)
4、朗读指导,并背诵。 ①自由练读 ②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 ③练习背诵。(师生接龙背→指名背
1、观察字的结构
2、练习写字 作业
设计
一、比一比,组词
深( )逢( )倍( )遍( )
探( )缝( )培( )篇( )
二、填空
《-------------》的作者是------朝诗人叶绍翁。“促织”是---------。这首诗表达了作者思念-------------,追忆-------------的情感。
补充说明
板书
设计
景物
夜书所见 思乡之情、追忆童年
九月九日忆山东兄弟--------思念亲人
教后
反思 上杭县实验小学语文学科活页教案
课题 10 、风筝 备注栏 教学分析 课文写了“我”
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