三团 罗义民 科学规范抓管理 扎扎实实抓质量(完成稿).doc

科学规范抓管理 扎扎实实抓质量 长岭县三团中心校 罗义民 2008年初，教育局党委任命我为三团中心校校长。经过初步的调查走访，学校当时的情况可以用这样四句话来形容：一是学校办学条件差；二是教师工作积极性不高；三是教学质量差；四是家长满意度低、学生流失严重；学校还是教育局在册的薄弱校。面对这样的情况，我和全体领导班子成员深深地感觉，肩上的担子异常沉重。但我们没有退缩，而是迎难而上，团结带领广大师生克服了重重困难，辛勤工作。在全体师生的共同努力下，几年来，学校的教学质量稳步提高，在2013年终于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教学质量，把一些不成熟的做法向各位领导和教育同仁做以下汇报。 在工作中，学校领导班子一起实地调查，仔细考量。经研究，一致认为要想使学校工作有所好转并得以发展，必须以求真、务实、奋进、向上的踏实肯干的工作作风，加强管理，扎实工作，调动一切可以调动的积极因素，开发所有潜在资源，才能不断的摆脱困境，逐渐从低谷中走出来，使教学质量不断稳步提高。同时确定了“重点抓好中心校，全面带动各村小”的管理思路，制定了“一年上台阶，二年进中游，三年争上游”的工作目标。为使学校教学工作不断取得实效，切实提高教育教学质量，在具体工作中，我们重点实施了“四抓” 一、抓管理 促进教学质量的提高。 一是抓好制度管理。建章立制，完善学校管理制度，是强化内部管理、规范各项工作的首要任务。我校根据《教育法》、《教师法》等有关法律法规，经过反复酝酿，结合学校实际，本着“规范管理、人性化管理”的理念，通过教代会，我们制定了各级各类岗位责任制，修订完善《千分制考核方案与实施细则》，增加了教学成绩在考核中的权重：由原来的300分增加到现在的400分；科学的制定了教师奖惩制度。制度出台后，认真组织教师学习并予以实施，逐步实现了由“人管人”到“制度管人”的跨越、做到了制度面前人人平等。一个时期以来，由于我们严格执行了各种制度，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性，使校内散漫的现象消失了：教师思想统一，意识增强，责任心提高，凝聚力形成。在此基础上，学校增加奖励机制，有效地运用千分制考核结果，作为评先、选优、晋职的依据；对病、事假扣款做到专款专用，全部用于教师满勤奖励；按提高教学质量奖惩规定，足额及时兑现奖金：共发了教学质量提高奖3.5万元。极大地调动了教师工作的积极性。 二是抓好行政管理。我们实行领导带班制度、建立了中心校行政领导例会制度。即每月初召集行政人员例会，各部门领导总结自己分管工作的完成情况，拿出下月工作要点，学校再进行梳理综合，确定本月工作重点，会后由包校领导下到村小进一步落实。在村小深入教学，抽查教师备课、批改、上课情况。注重抓好日常学生纪律，及时发现并解决学生中存在的问题。同时，抓好卫生管理，保证校园整洁、干净、秩序良好。充分发挥各行政干部的领导作用，真正实现全乡小学“齐头奋进，共同发展”的目标。 三是抓好考勤管理。抓好教职工出勤管理是实现规范管理的重要保证，因此我们一直非常重视抓教师考勤。教职工出勤，不是上班签个到、有事请个假这么简单。经实际调查，老师们对出勤这块还是非常敏感的，它直接影响着学校日常工作的开展。教师素质再高、课讲得再精彩，却不到岗开展工作，那所有的一切都是零。所以，我校领导以身作则，严格履行《教师考勤制度》，做到：无大事不请假，病假属实，事假合理，落实了公出及缺勤教师的月公示工作。把考勤作为教师评优、选先、评职、晋级的重要内容。由于做到了公平、公正、公开抓好考勤工作，教师无抱怨现象，调动了教师工作的积极性，提高了工作效益。 四是抓好教学管理。教学管理是抓好学校管理的重要环节，是一项琐碎的、长期的、影响全局的工作。所以必须建立井然规范的教学秩序，向过程要质量。我们针对学校的实际情况重点做了以下工作。 ①制定教学常规，加强教学管理。认真落实《长岭县教育局关于进一步加强教学管理、提高教学质量的实施意见》文件精神。我校从常规教学管理入手， 制定了切实可行的《教师工作常规》、《学科教学常规》、《教学工作计划》，从日常教学工作上对教师提出了明确的要求，从教学的具体环节上规定教师的教学行为，使教师每天的工作有规可循、有章可依。还制定了常规教学检查制度、备课制度、听课制度、上课制度、作业批改制度等，教导处将定期检查的结果进行通报，并作为年终考核的重要依据之一。同时抓好计划的落实和过程管理。按照课程计划，开全学科，上足课时，在学年初召开教学管理工作会议，总结上学年教学工作情况（含教学质量分析），讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。并向全校教师提出：在教学过程中必须做到“四不假”。 1、备课不假。 教学质量的提高，关键在于