三年级(下)通知、报告、记录单.doc

实验通知单 学科：科学 实验名称 摩擦力与物体表面的关系 演示/分组 分组 实验时间 2015年3月 17日（上）午第3节课 实验班级 3.1 学生数 45 分组数 11 仪器、材料或药品名称 规格 数量 单位 测力计 斜面 毛巾（小组自带） 木块 钩码 11 11 11 11 11 个 套 快 快 盒 备注 实验教师签名： 李进盛 授课教师签名： 李进盛 实验记录单 学科： 实验名称 摩擦力与物体表面的关系 演示/分组 分组 实验时间 2015年 03月 17日（上）午第 3节课 实验班级 3.1 学生数 45 分组数 授课教师 李进盛 仪器、材料或药品名称 规格 单位 领出数量 单位 测力计 斜面 毛巾（小组自带） 木块 钩码 11 11 11 11 11 个 套 快 快 盒 备注 实验教师签名： 李进盛 实验报告单 姓名： 班级：3.1 实验名称 摩擦力与物体表面的关系 实验目的 摩擦力与物体表面的光滑程度有 实验器材 测力计11个、斜面11套、毛巾（小组自带）11条、木块11块，钩码11盒 实验步骤 1. 清点实验所需器材。 2. 将斜面木板平放在试验台上，测量小车在斜面木板上的摩擦力，用测力计在平放的斜面木板上匀速拉动小车，读出测力计的示数。 3. 记录测力计的示数。 4. 测量小车在毛巾上的摩擦力。将斜面盖上毛巾，并平放。用条形盒测力计在毛巾上匀速拉动小车，读出条形盒测力计的示数。 5. 记录测力计的示数。 6.讨论现象，总结结论。 实验现象 与结论 现象：小车在毛巾上的摩擦力比在斜面木板上的摩擦力大得多。 结论：物体的表面越粗糙，摩擦力就越大。 教师评价 操作规范，现象明确，结论明确，目标实现。 试验时间 2015年 03月 17日（上）午 教师签字 李进盛 实验通知单 学科：科学 实验名称 平衡条件的研究 演示/分组 分组 实验时间 2015年03月 19日（上）午第4节课 实验班级 3.1 学生数 45 分组数 11 仪器、材料或药品名称 规格 数量 单位 杠杆尺 钩码 11 11 套 盒 备注 实验教师签名： 李进盛 授课教师签名： 李进盛 实验记录单 学科： 实验名称 平衡条件的研究 演示/分组 分组 实验时间 2015年03月 19日（上）午第4节课 实验班级 3.1 学生数 45 分组数 11 授课教师 李进盛 仪器、材料或药品名称 规格 单位 领出数量 单位 杠杆尺 钩码 11 11 套 盒 备注 实验教师签名： 李进盛 实验报告单 姓名： 班级：3.1 实验名称 平衡条件的研究 实验目的 通过实验，认识杠杆平衡条件。 实验器材 杠杆尺11套 、钩码11盒 实验步骤 1. 清点实验所需器材。平衡左侧第格处挂1钩码，在右侧悬挂杠杆两端平衡左侧第格处挂2钩码，在右侧悬挂杠杆两端平衡左侧第格处挂钩码，在右侧悬挂杠杆两端平衡平衡一个塑料袋口朝下置于酒精灯火焰上方不要火焰太近，观察塑料袋的变化松手后再次观察清点实验所需器材粘接好纸筒，在一侧接近底部地方挖一个小洞，将点燃的木放在底部圆孔处，观察烟往哪个方向流动放在纸筒内在把点燃的木香放在纸筒底部的圆孔处，再观察烟往哪个方向流动 实验现象 与结论 现象： 在没有点燃蜡烛时，木香的烟丝竖直向上，在点燃蜡烛后，木香的烟丝则钻入纸筒的小孔，然后从纸筒内向上。 结论： 热的地方空气上升，气压减小，周围其他地方的空气前来补充，空气开始流动，形成了风。 教师评价 操作规范，现象明确，结论明确，目标实现。 试验时间 2015年04月21日（上）午 教师签字 李进盛 实验通知单 学科：科学 实验名称 土壤的成分 演示/分组 分组 实验时间 2015年04月 30日（上）午第4节课 实验班级 3.1 学生数 45 分组数 11 仪器、材料或药品名称 规格 数量 单位 土壤 烧杯 玻璃棒 方座支架（带铁圈） 酒精灯 石棉网 金属盒23个 镊子 玻璃片滴管 火柴1盒 一宗 11 11 11 11 11 11 11 11 11 一宗 个 根 个 个 个 个 个 只 盒 备注 实验教师签名： 李进盛 授课教师签名： 李进盛 实验记录单 学科： 实验名称 土壤的成分 演示/分组 分组 实验时间 2015年 0月 0日（上）午第 节课 实验班级 3.1 学生数 45 分组数 授课教师 李进盛 仪器、材料或药品名称 规格 单位 领出数量 单位 土壤