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三年级下语文第七单元教案三年级下语文第七单元教案
25太阳是大家的
教学目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重点:引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点:理解诗歌的含义。
教学准备:生字卡、多媒体课件
课时安排:两课时
第一课时
教学内容:学习生字词,朗读诗歌。
教学目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、揭题导入
1、同学们,今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。齐读。读了这个课题,你有什么想问的吗?
二、初读诗歌
1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。
2、想一想:这首诗主要写什么?
三、检查学生自学生字的情况。
1、出示生字词,指名读,开火车读,齐读。
提醒学生注意生字的读音。
“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。
2、想办法记住生字。
四、检查读诗情况。
1、指名分节朗读诗。
2、齐读整首诗。
五、再读诗,整体感知
1、全文共有几节诗?
2、说说每节诗的意思。
3、读了这首诗,你都知道了什么?
六、作业:抄写生字词,朗读诗歌。
第二课时
教学内容:朗读感悟诗歌
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学过程:
一、复习生字词
二、朗读感悟诗歌
(一)美读第一小节
1、教师范读读诗歌的第一小节。
2、听了老师的朗读,你好像看到什么?
3、你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?自己去练练!不仅自己体会到美,还要用声音传递美!
4、朗读交流。
(二)朗读感悟第二节。
过渡:刚才,有小朋友提出了疑问:这“大家”究竟指的是谁?我们先去第二节诗中去找找答案。
1、谁来试着说说:大家指的是谁呢?(板书:鲜花、小树、小朋友)
2、太阳爱着鲜花、小树、小朋友,她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明,能从哪些动词中体会到太阳的爱,并用笔圈出来。(洒、拔、陪、看)
(1)体会“洒”字:见过洒水车吗?当洒水车开过,两边的路面上是怎样的?这里阳光洒在鲜花上,你体会到什么?
(2)体会“拔”字:谁参加过拔河?请你来说说:拔河时是怎样的吗?如果太阳也使出吃奶的劲来拔小树,那小树不是要连根拔起了吗?那不是害了小树吗?!如果你是小树,会怎么说的呢?
此时,你就是鲜花、小树,沐浴在爱的阳光下,你想对太阳说些什么呀?
(3)太阳不但让植物快乐地生长,她还陪着我们在海边戏水呢!想想平时都是谁会关心我们、陪我们玩耍呢?
小结:对啊,其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了,怪不得这里还用了一个——女字旁的她呢!课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。
3、太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们,让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福,通过朗读传递给每一个人吧。自由读,比赛读,齐读。
4、太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐?你从哪里知道的?她还会 做哪些好事? 让我们到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人,也来说说。
太阳还会做许许多多的好事,让我们拿起笔展开想象也下来。仿照这种句式写写,一句两句都可以。如果能像诗人那样写得优美,读起来朗朗上口,那就真了不起!
交流:一天中太阳做了多少好事!
她——
她——
她——
她——
写完后,请几个小朋友站起来读读。
(三)朗读感悟第三、四诗节。
过渡:的确,太阳在一天中,为我们大家做的事呀,可真是数也——数不清,说也——说不完。在这里,我们要轻轻地对太阳说句——您辛苦啦!劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗?你从哪句话里知道她没有休息的?(出示第三诗节)
1、引出“她要趁着我们睡觉的时候……”。
1)查字典知道“趁”的意思:利用时间抓住时机。
2)太阳要利用什么时间,去干什么呢?
3)指导朗读:是啊,当我们睡醒来时,太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢!读读这个诗节,把太阳着急的心情读出来。自由读,齐读。
2、读到这里,你有什么想问太阳的呢?(你为什么要这样着急啊?地球的另一面,又有谁在等着你呢?)
范读:此时,那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她……
谁也能来读读这个句子,读出他们期盼的心情。自由读,指读几人,齐读。
3、他们会梦到什么呢?
三、总结升华:
1、读到这里,你们知道课题中的大家到底是指谁了吗?
2、小结:对啊,大家指的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有——植物、更属于所有肤色的——人们。难怪课题会说:太阳是——大家的。
3、除了太阳是大家的,还有什么也是大家的呢?(还有地球、全世界……)是啊,虽然
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