三年级下语文第七单元教案.doc

25太阳是大家的 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：生字卡、多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：学习生字词，朗读诗歌。 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、揭题导入 1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。读了这个课题，你有什么想问的吗？ 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。 2、想一想：这首诗主要写什么？ 三、检查学生自学生字的情况。 1、出示生字词，指名读，开火车读，齐读。 提醒学生注意生字的读音。 “彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。 2、想办法记住生字。 四、检查读诗情况。 1、指名分节朗读诗。 2、齐读整首诗。 五、再读诗，整体感知 1、全文共有几节诗？ 2、说说每节诗的意思。 3、读了这首诗，你都知道了什么？ 六、作业：抄写生字词，朗读诗歌。 第二课时 教学内容：朗读感悟诗歌 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学过程： 一、复习生字词 二、朗读感悟诗歌 （一）美读第一小节 1、教师范读读诗歌的第一小节。 2、听了老师的朗读，你好像看到什么？ 3、你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！ 4、朗读交流。 （二）朗读感悟第二节。 过渡：刚才，有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？我们先去第二节诗中去找找答案。 1、谁来试着说说：大家指的是谁呢？（板书：鲜花、小树、小朋友） 2、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看） （1）体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？ （2）体会“拔”字：谁参加过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？如果太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！如果你是小树，会怎么说的呢？ 此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？ （3）太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平时都是谁会关心我们、陪我们玩耍呢？ 小结：对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个——女字旁的她呢！课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。 3、太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。 4、太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会 做哪些好事？ 让我们到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。 太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写得优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！ 交流：一天中太阳做了多少好事！ 她—— 她—— 她—— 她—— 写完后，请几个小朋友站起来读读。 （三）朗读感悟第三、四诗节。 过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也——数不清，说也——说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句——您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息的？（出示第三诗节） 1、引出“她要趁着我们睡觉的时候……”。 1）查字典知道“趁”的意思：利用时间抓住时机。 2）太阳要利用什么时间，去干什么呢？ 3）指导朗读：是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。自由读，齐读。 2、读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样着急啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？） 范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她…… 谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。 3、他们会梦到什么呢？ 三、总结升华： 1、读到这里，你们知道课题中的大家到底是指谁了吗？ 2、小结：对啊，大家指的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有——植物、更属于所有肤色的——人们。难怪课题会说：太阳是——大家的。 3、除了太阳是大家的，还有什么也是大家的呢？（还有地球、全世界……）是啊，虽然