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五年级语文上册第五单元综合性学习教学预案（学生版） 五（ ）班 姓名 家长签名 综合性学习：遨游汉字王国 教学目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料， 3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的 4．通过活动，学生能够很好地参与合作学 课前准备：相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学时间：4课时 教学过程 预习导航（通读《有趣的汉字》76---83页5遍） 根据阅读填空 1，汉字大约产生于（ ），它经历了漫长的（ ）过程。 2，汉字是世界上（ ）的文字。 3，汉字书法是一门独特的（ ）。 二 。猜字谜（各打一字） 1，一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（ ） 2，一个字，两张口。下面还有一条狗。（ ） 3，一点不出头。（ ） 4，十字 尾巴弯弯，算算数目少三。（ ） 5，十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（ ）, 6，三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（ ） 三。填写歇后语 1，飞机上吹喇叭————（ ） 2，四两棉花——------（ ） 3，老虎拉车——----（ ） 4，膝盖上钉掌————（ ） 5，骑自行车下坡——-----（ ） 第一课时 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字看，老师在黑板上就写了两个(即“汉字”)你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨) 2．汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？自由答 3．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍揭示内容同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读，感受汉字的神奇 1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧 2．教师出示阅读要求认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为? （一）是（ ） （二）是（ ） （三）是（ ） 答：因为（ ） ②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? ③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 4．学生汇报，教师点拨 ①关于字 ②关于《有趣的谐音》： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：) 师：能出哪些字是字谐音吗?—8组字例) 例 已---以 三、总结拓展，激发学生探究 通过学习，我们已经关于《仓颉造字》关于《“册”“典”“删”的来历》 五（ ）班 姓名 家长签名 综合性学习：遨游汉字王国 第二课时 一，复习上节课，引入汉字的来历 （1）指名回答上节课内容。 （2）汉字有趣，神奇，同学们可想知道汉字是怎样发明？怎样诞生的吗？让我们继续去探究它们吧！读80-83页 ③关于《仓颉造字》：读完后，用自己的话讲一讲这个传说 A为了帮助记忆，古人采用过--------------------，--------------------的方法。 B用波浪线画出仓颉造字的经过。指名汇报，齐读。 ④关于《“册”“典”“删”的来历》：读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来 典（ ）册（ ）删（ ）剖（ ）蛀（ ）恭（ ）搁（ ）甥（ ）锥（ ）鸿（ ）迂（ ） 二、合作讨论，制订活动计划 1．引语：这一个单元的学习主要