建国以来8次课程改革.pptVIP

封面页 （设计好之后可以删掉这个文本框哦） 建国后八次课程改革历史回顾 目录页 （设计好之后可以删掉这个文本框哦） 1.内容 提要 1.八次课程改革的时间脉络及关键词 2.前七次课程改革的主要举措 3.关于新课改（重点） 4.从不同视角看课程改革 5.新课改问题何在 目录页 （设计好之后可以删掉这个文本框哦） 2.时间 脉络及 关键词 一、（1949- 1952）：改革旧制度，统一新政策，建立新课程 二、（1953—1957）：改进学校教育，初建课程体系（仿苏联） 三、(1958—1965)：贯彻教育方针，实行教育革命 四、（1966—1976）：调整未果，“文革”作乱 五、（1977—1980）：拨乱反正，恢复秩序 六、(1981—1985)：更新教学计划，适应形势发展 七、（1986- 2000）：实施义务教育，首发课程计划 八、（2001—）：全面实施素质教育，构建新的课程体系 3.第一到 第四次 主要举措 改革时间 相 关 举 措 第一次 1949-1952 教育部颁发了《中学暂行教学计划（草案）》，这是新中国第一份教学计划（1950年8月）。 设置了门类齐全的学科课程，政治、语文、数学、自然、生物、化学、物理、历史、地理、外语、体育、音乐、美术等课程。1952年3月，教育部颁布了《中学教学计划（草案）》，同年10月，颁布了建国以来第一份五年一贯制小学的《小学教学计划》。 第二次 1953-1957 这四年时间中，国家共颁布了五个教学计划，其中在1953-1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次在教学计划中设置劳动技术教育课。 1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小学教科书，这套教材理论性有所加强，特别注意了学生的动手能力的培养。 第三次 1958-1965 这一时期是我国经济发展的重要时期，同时也是“左”倾思想影响萌芽的时期。 1958年“大跃进”引发了“教育大革命”，大量缩短学制，精简课程，增加劳动，注重思想教育，还出现了多种学制的改革试验。 第四次 1966-1976 “文革”十年，整个教育领域受到重大影响，学校课程与教学经历了一场灾难。 改革时间 相关举措 第五次 1977—1980 1978年颁发《全日制十年制中小学教学计划试行草案》，统一规定全日制中小学学制十年，小学五年，中学五年。 1980年出版了新中国成立以来全国统编第五套中小学教材。 第六次 1981-1985 1981年教育部根据邓小平“要办重点小学、重点中学、重点大学”的指示精神，颁发了《全日制六年制重点中学教学计划（修订草案）》并修订颁发了五年制小学和中学教学计划。 根据新教学计划的要求，人教社立即组织编写了第六套教材。1984年教育部颁发了六年制城市小学和农村小学教学计划，在数学、外语、自然常识、劳动课程分别提出了不同的要求，同时对教学大纲也进行重新修订，于1986年颁发了小学、初中各科教学大纲。 第七次 1986-2000 1995年《中华人民共和国义务教育法》正式颁发。 在此期间，国家教委正式颁发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》，《全日制普通高级中学课程计划（试验）》。 教学计划改为课程计划。小学和初中的课程整体设计。课程结构由学科类课程和活动类课程组成，还留有地方课程。 教育部1998年12 月 24 日制定、国务院 1999 年 1 月 13 日批转了《面向 21 世纪教育振兴行动计划》（实施“跨世纪素质教育工程”） 1999 年 6 月 13 日颁布的 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 4、第五到第七次 主要举措 目录页 （设计好之后可以删掉这个文本框哦） 关于“新课改” （第八次课程改革） 教师 学生 课程内容 课程评价 课程实施 课程目标 课程管理 。。。 。。。。 课程结构 目录页 （设计好之后可以删掉这个文本框哦） 基础教育新课改 课程国际比较研究 学科发展研究 （现代化） 学生发展研究 社会发展需求的调研工作 背景与基础 内容页 （设计好之后可以删掉这个文本框哦） 21世纪，社会以及科学技术的快速发展对公民的科学素 养培养和具有创新精神和实践能力的人才培养提出 了极为迫切的需要,对基础教育的改革提出了紧迫 的要求。这些共同构成了（中学化学）新课程改革的研 究基础。 正是基于上述背景和基础,教育部于2000年颁 布了第8次基础教育课程改革指导纲要,并正式启 动了各学科的课程改革。 广泛、深入、持久 1999年8月,成立包括化学在内的各学科课程标准研制组,开展4项基础研究。 1999年10月至2001年4月,研制并颁布义务教育阶段各学科课程标准。 2000年10月至2001年4月,编写出版义务教育阶段各学科课程