二年级语文下册实验整合教案.doc

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二年级语文下册实验整合教案二年级语文下册实验整合教案

鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书 二年级语文下册 整合实验教案 金堤路小学二年级实验班 陈 亭 总体设计思路 为构建开放的、富有活力的、适用于我校二年级阅读实验班学情的课堂,倡导自主、合作、探究、高效的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养听、说、读、写能力及创新精神和实践能力,促进学生的全面发展为指导思想。根据教科书的编排特点,(即设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。)设计实验用整合教案,总共为四个步骤: 第一个步骤是“读读填填”。以一组教学内容为单位,采用学生自读、小组读、推荐读和老师示范读为主,以读代讲,以查工具书为主要的促进读的学习方式,达到不读破句等正确、流利的读的要求,基本攻克朗读课文中的认读生字关。 第二个步骤是“品读悟记”。“品”是精读,不要求读完全组课文,而是由师生共同挑选一组教学内容中的精彩片段或者篇课文,抓住重点词句去品味、欣赏,达到有感情地朗读,背诵,为“悟”做准备。“悟”就是学生有了心得,有了由此及彼的联想甚至想象,且在书上学会做简单的批注。通过小组内说一说,再全班推荐交流,达到一定的共识。 第三个步骤是“读练听写”。以大量的分类练写为主,以观察分析,精讲难写的生字为重点,以师生听写与平时作业为巩固的手段。做到生字词不离口不离手。 第四个步骤是检测反馈。检测不只是集中在一个时间段里,而是每个步骤完成后或者进行中适时而检测。最后再集中进行单元检测。 附:整合教案设计从第二个专题的教学内容至第八个专题的教学内容,预计完成一个专题的教学内容为一周,共计七周。(第一个专题教学内容已经按常规教学进度完成了教学任务)语文园地中的“口语交际”和“展示台”则在阅读课中相机进行或者随着课文的学习视情况进行。(实验自第三周开始) 第三周单元专题:奉献与关爱 教学内容:《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《生日礼物》和阅读课文《卡罗尔和她的小猫》、语文园地二。 专题学习目标: 引导学生在读诗读文中积累好词佳句,不仅要积累课文中的词句,还要留心在生活中积累语言。 2、通过不同形式的朗读让学生有所,能够感动,有些感想,能在感情地朗读课文。能把课文中得到的感想自发落实到行动上,关爱别人,帮助别人。 3、会写41个生字词,会认56个生字词。 专题重点难点: 学会生字新词,在读文中有心得体会。 相关准备: 电脑课件及各种资料。 课时准备:约12课时 具体过程: 读读填填(二课时) 课前准备:留心课文后面我会写的生字,在课文中圈画出来。 (一)以四人为一小组,组织学生初读课文。 1、自由读,注意读准每个字音,读不准的标记出来。 2、把标记的地方通过看注音、问同学或者自己查字典解决。 3、小组内的每人挑一篇觉得自己读的最好的课文,读给大家听。 4、组内互评互议:哪里读得好,哪里还不好,怎么读?读不好的地方请教老师或同学。 范读(课件出示相关的内容) 根据学生读文的情况,老师重点适时范读指导《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》全文,范读《我不是最弱小的》中带问号、叹号的句子。 (三)再读课文 1、指名读课文,师生评议。(按本组课文顺序读) 2、自主读课文,注意了解课文大意。 3、出示:根据课文填一填 火红的( )美丽的( )明亮的( )静静的( ) 清脆的( )欢快的( )弯弯的( )长长的( ) 蒙蒙的( )温暖的( )晶莹的( )不解地( ) 轻轻地( ) 4、出示:根据课文内容说一说。 我们学习的《泉水》这篇课文,泉水就像一个有爱心的小朋友,它见到姐姐打水,就说:“来吧,来吧!我的水( ),山上有一座天然( )。”见到杜鹃花,就说:“照吧,照吧!我的水( ),像一面明亮的( ),见到果树就说:“喝吧,喝吧!我的水( ),喝饱了,你们能结出( )的果子。”见到画眉鸟就说:“唱吧,唱吧!我的琴声( ),正好为你( )伴奏。” 总结。 根据学生在课堂上读课文的情况,有针对性地提出改进意见,并布置相关的作业。在早读课时进行复习检测。 赏读感悟(三课时) 精彩回放 1、出示“单元专题的提示”:我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。 2、师生根据单元专题确定共同感兴趣的精彩片段。 启发诱导:同学们,这几句话中你认为哪些词与本组的课文有很大的联系?请画出来。“关爱别人

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