2015—2016学年高中生物教学指导意见（14页）.docVIP

2015—2016学年高中生物教学指导意见 三门峡市教育局教学研究室生物中心教研组 一．高中目标 1总目标 通过高中生物课程的学习，学生将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。课程的具体目标如下。 2具体目标 知识方面 获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。 能力方面 能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。 能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 发展科学探究能力，初步学会： ⑴客观地观察和描述生物现象； ⑵通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题； ⑶分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； ⑷确认变量； ⑸作出假设和预期； ⑹设计可行的实验方案； ⑺实施实验方案，收集证据； ⑻利用数学方法处理、解释数据； ⑼根据证据作出合理判断； ⑽用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点； ⑾听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。 情感态度与价值观 初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。 热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。 确立积极的生活态度和健康的生活方式。 课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 二年级教学指导意见 年级 注意教学方的变革新课程倡导学生自主学习、合作学习和探究学习应用到我们的课堂教学和学生的学习过程中，培养学生的学习能力和学习兴趣。 突学生的主体作用要学会用教材教，而不是教教材。不把教材看成一个僵死的东西，一个教条的和绝对的东西，把教材当作一个重要的教学资源，要学会创造性地使用教材。高一年级不过强调学生的高考意识注意初高中教材的衔接。 。高二年级 （一）教学指导思想 1．落实生物课程的新理念：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系。搞好基础知识的教学，注意培养学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习能力，为高三教学的拔高奠定好良好的基础。 2．教学要贴近社会实际和学生的生活经验，更多地反映生物科学和技术的新进展，更重视发展学生的创新精神和实践能力，更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。 3．教师要少讲、精讲（讲重点、难点和易混点），让学生学会自主学习、合作学习和探究学习。 4．积极开展校本教研，把新课程实施过程中遇到的问题作为校本教研活动中要探讨解决的问题。 5．选修1中的实验都要尽可能地创造条件让学生动手去做。 （二）教学内容要点 本学年教学的重点是必修3中的人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，生态系统及其稳定性等。难点是蛋白质和核酸和核酸的基本结构，细胞膜的流动镶嵌模型，光合作用，细胞呼吸，细胞的增殖过程中染色体和DNA的变化规律，免疫调节，生态系统的能量流动等有些是新教材添加的章节或内容，如《生命系统的结构层次》、《共同进化》、《生态系统中的信息传递》等），不要按照原来的思维方式想当然地去讲解或选题。4．高二年级的教学安排是，每周个课时，完成必修的教学任务，期末省里要统一组织学业水平测试（会考）。下学期完成选修1选修3的教学任务。选修选修学习结束之后，要迅速转入复习高三年级 （一）教学指导思想 1．高三作为毕业年级，教师要围绕高考搞好教学。教师要多研究近几年的