关桥中学校本课程开发实施方案.doc

关桥中学校本课程开发实施方案 组长：副组长：员：程序 调查。对学生的发展现状和学校、社区的各项教育资源进行调查评估 4．申报。开发小组根据专题的目标任务，结合自身的教育教学实践，提出申报申请，经批准后在相应时间内提交校本课程计划，校本课程计划包括课程类型、名称、课程参考资料、目标、涉及学科、课时数、考核方式、课程大纲或教材等。 审定。学校校本课程开发实施领导小组对教师提交的校本课程计划，根据科学性、可行性等标准进行审定。 实施。多数教师习惯于按统编教材、教参进行教学。1、初步形成具有学校特色的校本课程体系。 努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，初步形成具有学校特色的校本课程体系，进一步优化学校的课程结构，使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系，充分挖掘现有的课程资源，开发一批高质量的校本课程；不断丰富校本课程的内容和形式，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。 2、为学生的个性发展提供新的平台。 通过校本课程的开发和实施，增强课程结构的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的培养。尤其要注重：（1）引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲；（2）引导学生对学习过程具有强烈批判精神，善于发现问题，勇于质难问疑；（3）引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的思维发散力；（4）引导学生发展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节能力；（5）引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质；（6）引导学生关注人与环境和社会的和谐发展，增强社会责任感和使命感。 3、为教师的专业成长提高新的载体。 通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把握课程改革的精神实质；通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍，促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。（1）促进教师转变观念，转换角色。要求教师不仅要成为课程高水平的实施者，而且要努力成为课程的建设者、研究者、开发者。（2）促进教师转变教学方式，实现教学方式由注重结论的传承式、灌输式转变为注重过程的探究式、互动式。（3）促进教师提高教学能力。引导教师不断反思和改进教学，研究、创造、发展、丰富教学方法，逐步形成具有个性的教学风格。（4）促进教师提高科研能力。引导教师钻研教育理论，培养探究意识，积累课程资源，挖掘自身潜能，提升科研水平，提高创新能力，促进专业能力的持续发展。1、美术；2、精美工艺；3、合唱 4、体育健康类 课程目标：增强生活中的主体意识，强健体魄，促进身心健康发展，培养积极健康的兴趣与特长。形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己，学会应对险境的生存本领，提升生命发展的质量。 内容选择：1、球类；2、心理培训 七、课程管理 1、校本课程的学校管理： ①学校依据校本课程建设的总体方案，制定《校本课程开发实施方案》，组织教师进行相应的学习培训。 ②对教师申报的校本课程项目组织审议委员会进行审议。校本课程项目确定之后，学校汇编《校本课程目录与课程介绍》，及时向学生公布，引导学生根据自己的兴趣选择学习内容。 ③学校进行校本课程开发，须向主管教育行政部门提交校本课程开发总体方案，经主管教育行政部门核准后方可进行。校本课程在本校实施后，学校每学年向主管教育行政部门报告有关实施情况，主管教育行政部门根据实施情况做出是否继续实施的决定。 2、校本课程实施中教师的管理 ①接到教务处下发正式开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤记录（如有缺席应及时报教务处）； ②教师在开学第2周向教研处上交课程教学进度表，并按教学进度组织教学。教师应认真听取学生意见，并可根据实际情况修改教学计划，教研处同意后执行； ③教师应根据学校要求，做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前（或课程结束后）应将该课程实施的书面小结交教务处归档； ④教师开设校本课程将记录在教师业务档案中，作为学校评等评级内容之一，所开课时要记入教师工作量。 3、校本课程实施中学生的管理： ①学生应根据自身发展需要自愿选择校本课程，接到学校正式上课通知后，应按要求认真参加学习，不得随意缺课，如无故缺席2次或因故缺席4次，则不得参加该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。严重违反课堂纪律的学生，由老师提出教管部同意可以取消其该课程的学习； ②学生在达到出勤率要求，参加该课程的考核，成绩按优秀、合格、不合格记录归档。 4、校本课程开发流程 （1）校本课程