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初中八年级上册地理教材辅导 第11章 世界的居民 第12章 世界不同国家的发展与合作 北京教科院教研中心 梁淑芝 第11章 主要内容 第一节 世界的人口和人种 第二节 世界的语言和宗教 第三节 聚落 第二节 世界的语言和宗教 学习标准：运用地图说明汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。 说出世界三大宗教及其分布地区。 举例说明不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。 语言是人区别于其他动物的本质特征之一。 语言包括：词语、语法、语音、文字4个要素。词语和语法构成了语言的内容，语音和文字是语言的表达形式。 ? 语系：根据语言的谱系分类所划分出的最大的语言系属是语系。语系由具有共同历史来源的语言组成。世界上有汉藏语系、印欧语系、闪含语系、阿尔泰语系等。可分为以下各层次：语系——语族——语支。 语族：同一语系，按各语言之间系属关系的远近分为若干语族。例如：印欧语系下分：印度—伊朗、罗曼、日耳曼、斯拉夫等语族。 语支：同一语族按关系亲疏分为若干语支。例如，斯拉夫语族下分东斯拉夫、西斯拉夫和南斯拉夫语支。 教学设计建议设计1： 问题：你知道有几种语言？你会几种语言？ 联合国把哪些语言定为工作语言？ 问题： 哪一种语言流传最广？ 英语是不是使用人数最多的语言？ 阅读教材读一读：世界上使用人数最少的语言。 设计2： 教师讲述： 提出问题：你知道世界上使用广泛的语言有哪些？ 放录像片段，判断： 1、画面中的人物是哪种人，说的是哪种语言？ ２、画面中出现的是哪个国家的景点，这个国家的居民主要使用哪种语言？ 问题：目前世界上流传最广的语言是哪种？你所见所闻在什么地方、什么场合、什么时候使用了英语？ 英语的发源地是哪个国家？除英国外，还有哪些国家把英语作为母语或官方语言？你知道为什么英语流传广泛？ 你正在学习哪门外语，为什么要学习它？ 三大宗教内容设计1： 课前请学生搜集与宗教有关的资料。 提出问题： 你知道哪些宗教？世界上三大宗教指什么？ 问题：你知道哪些与世界宗教有关的知识，你知道与宗教有关的故事吗 ？ 指导学生阅读教材和三大宗教活动的景观图片 设计2： 提问：世界有哪三大宗教？教徒最多、流传最广的是哪个？ 教师分别播放基督教、伊斯兰教、佛教的有关录像。 提问：三大宗教的标志、经典、重要节日是什么？。 设计3：学生分组活动为主 在课前1-2周，要求学生查找有关三大宗教的资料和信息。 教师搜集有关资料制作课件，把学生分成组进行知识竞赛。 最后进行小结：通过本课，你学到了哪些知识？提高了哪种能力？ 课后活动： 1．谈谈为什么要学好外语？ 2．搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料，结合地图，出专题小报或墙报。 第三节 聚落 学习标准 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说明聚落与自然环境的关系。 聚落：人类各种形式聚居地的总称，约起源于旧石器时代中期。原始社会，以氏族为单位的聚落都是乡村聚落。奴隶社会开始出现城市型聚落，但仍以乡村聚落为主。 聚落要素：由各种建筑物、道路、绿地、水源地等物质要素构成。 教学过程设计1： 导入新课：看门见山式： 提问：请学生描述这四幅图片各是什么地方？你到过这些地方吗？请指出它们不同形态的差异。 城市和乡村的功能 提问：这是哪种聚落形式？我们居住在城市中的居民，享受着现代文明所带来的各种便利和生活情趣，与乡村比较，都享受了哪些现代文明？生活在城市有哪些好处？ 乡村（包括农村、山村、牧村和渔村）和集镇图片或阅读教材66页景观图片，引导学生分析乡村与城市的不同点。（从居民点分散、建筑物低、农田多，人们多从事农业生产等方面比较）。 聚落与环境 提出问题： 我居住的地区处于什么地形、气候条件？ 人类一般多选择在什么样的自然条件居住？ 聚落与自然环境之间的关系如何？ 学法指导 阅读图11-8世界特大城市和城市密集带分布 说明为什么特大城市集中分布在这些地区。 阅读分析67页做一做。 城市对周围地区的经济、文化、科技的发展起到了巨大的促进作用，但是城市在发展中也存在着很多问题，请学生结合自己的感受谈谈城市中出现的问题 阅读教材68页图片，归纳城市发展过程中出现的主要问题。最后小结。 设计2： 课前布置学生根据教材内容搜集有关世界各地（如东南亚、北非、我国少数民族等）民居的不同建筑风格方面的资料和景观图片， 问题：什么是聚落？聚落有哪些形态？什么叫乡村，什么叫城市？城市与乡村的主要差异是什么？ 活动： 教师出示城市、乡村景观图片，引导学生观察、分析、讨论，学生分成小组探究，特别要描述城市与乡村的差异。列表比较城市与乡村的差异 问题：大城市