初中英语课堂教学中的方法.ppt

初中英语教学方法 一、英语教育中的主要问题 1、视野不宽：教书乏招；搬教参，教不活。 2、底蕴不厚：创新乏力；无法面对互动生 成的课堂。 3、修养不足：育人乏术；责任心似乎很强， 艺术性却很差；自我感觉良好，反思能 力欠佳。 4、情趣不多：生活乏味；人未老心先衰； 心灵缺乏阳光；难与学生交往沟通。 5、学段纵向衔接不够：学生得不到系统发展 6、学科横向交流不够：学科本位、学生发 展不均衡。 二、初中英语课堂教学中的主要问题 Too much encouragement of Ss’ loud voice Too much praise or award Too many meaningless activities Too much teacher control Too much adherence to the text book (e.g.) Little attention to Ss in the corner/back Little concern for Ss real interests/needs 李成玉 Little variety of tasks/activities Little adoption of Ss’ life experience Little guidance in learning strategies Little consideration of teaching context (ping’s) 1. How should Ts talk to Ss? 2. Who should talk in class? 3. How important is Ss’ motivation? 4. How should Ts use their physical presence in class? 5. How should Ts use their voice? 6. What are different S groupings? 7. What should be in a lesson plan? 8. What if the class is very big? Humanism has a number of messages for the language teachers: Create a sense of belonging Make the subject relevant to the learners Involve the whole person Encourage a knowledge of self Develop personal identityEncourage self-esteemInvolve the feelings and emotionsMinimize criticismEncourage creativityEncourage self-initiationAllow for choicesEncourage self-evaluation 我的思考： 教材的主导权必须交给教师。应该让教材服从教师，而不是让教师服从教材。教材完全靠教师去理解、去执行，假如教师对教材没有深刻的理解，最好的教材也是没有用的。如果教师紧扣教材教的话，他就不会去思考教材以外的事：为什么要教这些内容？为什么要用这个顺序教？我该为学生提供什么样的学习机会？ 在许多教师的课堂语言教学中，语言也 只是被看作一种技能，对学生在语言运 用中的心灵需要、情感、思维和知识内 涵并不关注。教学过程表现为：刻苦压 倒兴趣。学生天生具有的对知识的追求、好奇心和内动力被外部压力扼杀。 教师压倒学生。教学被看作是教的过程，而非学的过程，学往往服从教。死的语 言知识压倒活的学习活动。教材的编辑 和教心里装的大多是各种语言现象而不 是学生充满主动性和乐趣的学习过程。 教活书 活教书 教书活 （刘道义， 2006） 三、英语教研的关注点 1、对“情感态度”的理解、培养与运用； 2、话题 — 语法 —功能； 3、对“学习策略”的培养； 4、对“文化知识”的挖掘与传播； 5、与其他教育者之间的协调与合作； 6、对测试型评价的探索与把握。 —— 科研是教师专业发展的最有效途径。 四、对课程改革和《课标》的思考 过去我们总是把课程理解为一整套文件、 大纲、教材、教法，教师就是它们的执 行者。课程本质上是一个社会过程，它 的核心是教师，即： 课程就是活生生的人：教师。 教师是凌驾于一切现成