高中语文教学论文 材料作文的立意(原创).docVIP

材料作文的立意咋就这么难？ 作文在高考语文当中的地位，自不必说，素有“并壁江山”之称，可在实际的备考过程中，作文教学大多处于“敲边鼓”的境地，尤其是所谓的新材料作文的审题立意，由于其本身的要求隐性不易把握的特点，大多不做有意识的系统训练。甚至在学校联考时，几个学校统一阅卷，关于材料的作文的立意，也多是各执一词，形不成一个统一标准。鉴于此，本人就09高考作文，说说材料作文审题立意方面的拙见。 新材料作文与前几年流行的话题作文的区别在于，加大了立意的限制，增强审题的难度，从而有效防止宿构。自然，审题的目的十分明确，就是审出材料对立意的限制。材料的要素相对丰富，并且指向一个相对集中的点。这一点也就是中心或说主旨。而以前的话题作文的相关材料再具体，其作用也无外乎是引出一个笼统的大话题而已。立意的中心点在话题，而不一定在那材料的表达主旨上。关于这一差异，河北2009高考语文作文的评分标准中有了明确的说明：“从中心角度或与中心相关角度命意……”2009年浙江卷的作文要求中更是明确提出“根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章”。 为了更好地理解中心立意原则，我把2009年全国卷Ⅰ中作文材料节选不同部分，进行三次审题，体会通过材料的部分与把握材料整体所得立意的巨大差异。 动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。 材料的角色众多，动物管理局，小兔子等动物，野鸭。但关乎同一件事，只不过是，动物管理局是决策者，小兔子执行者，而野鸭相当于监督者。不管从哪一角度立意，都是同一事件的不同侧面而已，不易跑题。这样材料作文审题难度不大。以此为文如附文一、二，都是非常优秀的作文。 动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。 虽只是加了青蛙一句议论，但全文的重心一下就成了野鸭与青蛙的议论部分了。前半部分是事件的记叙，后半部分是对兔子作法的议论，且两种议论相对，而不是相反。据此立意，自然不能只是含糊的“不盲目”的说法，而应更确切的如何做的问题。材料给的很清楚，就是根据自身的优势，扬长避短，这一具体的原则做法。据此立意才是读懂材料把握中心的立意。例文三、四都是不错的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。 动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。 小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。 培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？” 思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。 一定要注意，这次增加的部分不只是仙鹤的一句议论，还有记叙部分的背景资料，这是许多人认识不够的部分，从而导致看不到青蛙与仙鹤的评论的差异，进一步导致立意概括似是而非。 整体把握材料。第一部分对事件的记叙，第二部分对事件的3种说法。说法的正确与否以及之间的差异，不能依据议论本身，而是依据出题人对事件的表述。我们把相关要素罗列如下： 兔子 短跑冠军――遭遇危险－全面发展－游泳，小狗小龟（反） 松鼠（正） 野鸭　　汗水努力坚持 青蛙　擅长特长，扬长避短 生存本领 仙鹤－打洞　　变通 （注：同颜色的字为同类要素。） 青蛙与仙鹤的看法到底有什么不同呢？单独来看的话，每句都可立意为文。结合前面记叙我们来做下分析，青蛙的主张是奔跑，理由是发挥特长优势。结合事例，动物管理局的发动游泳的初衷，