[创建.江西省少先队示范学校申报材料.docVIP

创建“江西省少先队工作示范学校” 申报材料 江西省都昌县大树中心小学位于鄱湖之滨，比邻于繁华的都昌县城，是大树乡的中心完全小学，是全乡小学教育行政办公中心，是都昌县一所窗口性、示范性的农村学校。学校环境优美，设施设备比较齐全，育人文化氛围浓厚。 全乡共有11个教学点，70个教学班，学生2263人，教职员工133人。点多面广，少先队工作繁重复杂，德育任重道远。学校本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，不断加强少先队工作，为建设优秀的社会主义和共产主义预备队做出了巨大的努力。主要有以下工作理念及措施。 优化德育机制，创建一方德育特色 学校始终坚持创建“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的校园氛围，坚持“竭诚为少年儿童健康成长服务，提高队员自我教育、自我管理、自我发展能力”为少先队工作宗旨；不断实践探索，积淀经验，形成了以校长室统一领导下的德育管理体系。以校长室为核心，教导处、大队总辅导员、各点大中队辅导员、少先队委齐抓共管德育体系，学校德育初显一方特色。（1）学校坚持以德育为核心，力求个个成人；以教学为中心，促进人人成才，实施课堂教学要有“一课一德”。 （2）以少先队为阵地，以重大节日、纪念日、地方民德风俗为主要平台，不断开展和创新“常规型”队活动。以国家或地方重大事情为教育契机，开展“非预期性”的丰富多彩的队活动。（3）以“手拉手”“大手牵小手”等构筑帮扶工程和爱心塑造工程。（4）构建社区教育阵地，实现学校、社会、家庭教育相结合. 二、加强机构建设，健全少先队组织制度 （1）组织建设 少先队在学校党支部的领导下，由学校行政组统一考核聘任大队总辅导员、各点大队辅导员；各班班主任任中队辅导员；并不断优化大、中、小队干部的任职制度。形成一个比较完善的组织体系。 学校充分利用社区教育资源，主动协调社会教育力量为学校的发展出谋献策。学校已与当地派出所、敬老院、村委会、社区文化活动中心等单位联手共建，形成了一个比较宽大的德育网络。 针对一些留守儿童在校难教，在外难管，在家难养和抗挫折能力和适应能力差，道德观念薄弱的现状，为了这批孩子受到良好的教育，形成健康的人格，茁壮成长，构建和谐教育。学校创建了“留守儿童之家”“心理健康咨询室”，并与宣明会联手对他们进行资助和教育。 （2）阵地建设 在校领导的关心下，少队部的工作与活动阵地日益完善。我们有专门的队部室、鼓号队、广播站等工作阵地。少先队队室面积约五十平方米。整个队室布置整洁、环境优美、管理有条，队室内鲜艳的队徽、呼号、作风、誓词、队歌等挂图和标志比较齐全。每周，少先队员们都要在队室里讨论活动，商量工作，队室已成为少先队活动的指挥中心。2005年初，学校组建了一支由34人的仪仗队，这是我县农村小学仅有的一支较正规的一支仪仗队。仪仗队以其整齐的服饰，朝气蓬勃的精神面貌，赢得了社会的赞誉。一年一度少代会、校运会、“六一”庆祝活动、“十一”国庆活动，鼓号队都会整装上阵，展示少先队员们的飒爽英姿。 大队部还通过“红领巾”广播站、多媒体、黑板报校园橱窗等阵地，采取多种形式和渠道，开展各种宣传教育，。 （3）制度建设 学校十分重视少队组织的成长与完善。将少先队工作列入了学校工作的总体规划和重要议事日程。对少先队工作给予统筹安排，为少先队提供必要的经费，全力解决少先队工作中的困难和问题。一个优秀的少先队团体不但要有良好的队风，还必须要有一套完善的制度来约束管理，因此，我们常常组织队委会委员，共同讨论中队建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大队员的积极性，让大家一起参与到中队的建设和管理中来。我们共同制定了《少先队队员公约》、《少先队员管理细则》、《雏鹰争章细则》、《卫生值日制度》、《纪律与安全值日制度》等一系列制度，这些措施为我们取得成绩打下了坚实的基础。 三、积极开展活动，促进少年全面发展 学校是未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地、主课堂；活动是少先队工作的重要载体。我们时刻按照上级精神抓落实，付诸于少先队工作中。我们的队活动始终根据少年儿童身心发展特点循序渐进，预置目标、层次规划、制定方案、积极开展、与时俱进、总结提高。活动版块主要有：“爱国爱家、感恩父母”的情感教育，“行为文明、习惯尤佳”的养成教育，“全面发展、提升自我”的素能教育，“强健体魄、增强体质”的健美教育，“文娱修养、自我表现”的艺术教育，“学优赶先、树立理想”的价值教育，“不忘历史、学习志士”的传统教育，“心系灾区，关爱他人”的爱心教育，“远离危险、平安和谐”的自护教育，“保护自然、爱我家园”的环保教育等。我们主要从以下方面开展的。 （1）构建课内与课外结合，教育与活动并举的学校德育体系 我们牢牢抓住各种有利的契机，开展的丰富多彩的队活动，展示了我们学校少儿的风采——“尊老爱幼，团结互助”演讲赛 ，“看影片、忆传统”活动，