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“后进生”转变之我见 2009.2 “后进生”转变之我见 在一个班级里大多数同学都是积极向上的，但一小部分同学受各种因素影响，无心向学，沾染上不良习气，不遵守校规班纪，随心所欲，造成成绩差，品德差。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化，下面我就浅谈几点体会： ?一、尊重人格， 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。 二、因势利导，?????? 学生初步端正态度后，班主任不能放松教育，而要跟踪帮教，因势利导，为他们在前进的道路上指路引航。在给予的基础上，更适当找一些任务，满足其愿做个好学生的心理。同学是班中有名的“零食大王”，平时，不管是时间，还是时间，都看见吃东西。不是瓜子，就是吃泡泡糖，搞得满地都是脏脏的，影响了邻近同学的学习。对此，我就特意开了个班会，题目是“班级是我家，卫生靠大家”，指明了保持教室安静、整洁是我们每一位同学的责任，教室的安静、整洁有益于身体健康，有利于我们学习。卫生靠大家自觉来做，还指明了上课吃零食的害处。通过开班会，同学缺点。我因势利导，交给任务，把他来负责，表现得很好，最苦最累的任务争着干，从此，上课爱吃零食的毛病改过了教室里恢复了整洁、安静。由于“对症下药”后进生的积极因素不断得到发挥，改变了坏习惯，初步养成了讲卫生，积极向上的好习惯三、严爱相济，注重方法 ?????? 教师既要热爱、关心后进生，又要严格要求后进生。要严爱相济，只爱不严，不是真爱，对于他们取得的一点点的成绩，都要及时的表扬，对于他们的错误，要明确指出，帮助其改正，但批评教育要把握好标准和尺度，做到不袒护错误也不一味斥责。别伤害了学生的自尊心和积极性。新课改要求，课堂教学要充分体现出师生互动，生生互动。教学任务要在自主、探究、合作下完成。课堂上，教师应以关怀的态度来引导学生，诱导学生完成学习任务。面对班上一些“后进生”教师要善于引导教育，“对症下药”，特殊是善于捕捉“后进生”的闪光点相应引导，激励其上进心。后进生的思想品德差与学习成绩差，往往是互相联系的。他们普遍对学习缺乏兴趣，成绩不好。因此,班主任要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的落后状态。首先，要培养他们的自信心，使他们认识到自己并不别笨，自己一定能够学好。其次，经常与课教师加强联系，了解他们的学习情况，争取到课教师的配合，为他们“开小灶”、指导学习方法，来提高学习成绩。当他们只要有一点的进步，就要及时地表扬，这样就能增强学习的积极性，学习成绩也能逐渐地提高。反复抓，抓反复 ???后进生在进步过程中，常常会出现反复，这是正常现象。要“导之以行，持之以恒”。因为后进生的思想转变，道德行为习惯的形成是一个反复 发展 的过程，绝不是“一 而就”、“一劳永逸”的。要正确对待后进生转变过程的反复。要深入调查了解反复的原因，坚持不懈地、耐心细致地做好反复教育的工作。对反复的后进生，仍然要尊重、信赖，要坚定信心，对他们在转变过程中重犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心。不要在转变过程中出现反复时，就认为后进生是稀泥巴糊不上墙，失去耐心，大为恼火，甚至新帐老帐一起算，将学生已有的进步、做过的好事全盘否定。这样做的结果只能造成师生感情重新对立，前功尽弃。当然，我们不能等待学生出了反复再抓，要估计到转变过程中可能出现的反复，把思想工作做在前头，“防患于未”。 总之，教育后进生没有现成的妙策和固定模式，只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，，既要看到后进生所存在的缺点，客观地 分析