人体工程学教案01-第1章人机简介-形成和发展-WX..doc

授课题目 第一章 人体工程学概述 课 型 讲授 使用教具 课本、课件、PPT 第 3-4 课时 教学目的与要求： 通过讲授、演示等教学手段，让学生们了解人体工程学的形成与发展，了解人体工程学的基本概念熟知人体工程学的研究对象和目的及主要研究内容 教学重点与难点： 人体工程学的概念 人体工程学的三个阶段 人体工程学的研究对象和目的及主 要研究内容 人体工程学的三个发展阶段分别是哪些？经历了哪些转变？ 《人体工程学》胡桂芬、孙圣国、张洪双 江西美术出版社 《人体工程学》王鑫、杨西文等编著，中国青年出版社 《人体工程学》张建平 南京大学出版社 网络 第一章 人体工程学概述 时间：2课时 对象：14及（专）艺术设计 授课内容： 本课程共分为四个大的部分，即人体工程学概述、人体工程学基础知识、人体工程学与室内设计、人体工程学与室外环境设施设计。通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。 人体工程学是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依 据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。 教学策略：先播放一个经典的人机工程学的小动画，（时间2分钟） 引导学生讨论动画中纠正了日常生活中哪些不符合人机工程学的事情，还有哪些？ 人体工程学简介 人体工程学（Ergonomics）起源于欧洲，形成和发展于美国，是全球进入工业文明背景下产生的一门新兴、多学科交叉的综合技术学科。 在1842年，英国基本实现工业化，然而英国工业区地劳动工人平均寿命比贵族缩短了一半。导致这样的原因什么？ 人和机器的关系不合理。 在国外由于研究方向的不同，人体工程学产生了很多不同或意义相近的名称。 在我国，对其称呼主要有两种：人体工程学和人机工程学。前者多用于室内外环境设计、建筑设计、家具设计等领域，后者多用于机械工程、工业设计等领域。 随着人体工程学的不断发展，给工业大生产带来了巨大的贡献的同时，也面临着挑战。 人们如何在许多远古时期不能去的地方（太空、极地、海洋、高山等）特殊的环境中生存和工作？面临高温、高压、噪声等极端环境应如何适应？面临全球化新问题（资源危机、生态危机等）如何改善和解决？ 在国内，它发挥着不可估量的作用，它是国内艺术设计学科中较为重要的基础课程，也是建筑设计、室内设计、景观设计和环境艺术设计等专业的基础课程。 如何理解人体工程学的概念 人体工程学是研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、建康问题提供理论与方法的科学。为了进一步说明定义，需要对定义中提到的几个概念：人、机、环境、效能和健康作以下几点解释： 1.人、机、环境三个要素中，“人”是指作业者或使用者；人的心理特征、生理特征以及人适应机器和环境的能力都是重要的研究课题。“机”是指机器，但较一般技术术语的意义要广得多，包括人操作和使用的一切产品和工程系统。怎样才能设计出满足人的要求、符合人的特点的机器产品，是人体工程学探讨的重要问题。“环境”是指人们工作和生活的环境，噪声、照明、气温等环境因素对人的工作和生活的影响，是研究的主要对象。 2.“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。人体工程学的特点是，它不是孤立地研究人、机、环境这三个要素，而是从系统的总体高度，将它们看成是一个相互作用，相互依存的系统。“系统”即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体，而这个“系统”本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。例如本书将讨论的“人机系统”，它具有人和机两个组成部分，它们通过显示仪、控制器、以及人的感知系统和运动系统相互作用、机互依赖，从而完成某一个特定的生产过程。人体工程学不仅从系统的高度研究人、机、环境三个要素之间的关系，也从系统的高度研究各个要素。 我国劳动人民早就具有系统的思想，周秦至西汉初年的古医学总集（黄帝内经），就强调人体各器官的有机联系，生理现象和