[地理环境与学习心理关联性调查研究.docVIP

地理环境与学生学习心理形成的关联性调查研究－－以滇东北偏远山区为例 引言 [摘要] 独特的地理环境下山区学生形成区别与城市学生的独特的学习心理；随着我国经济的快速发展和社会的进步，现代农村学生的心理健康教育问题已越来越受到家长、学校和社会的密切关注。广大西部偏远地区农村学生的心理健康教育课程是一个薄弱点，对农村学生的心理健康问题的探究目前还处于起步阶段。是衡量一个国家文明发展程度的标尺，完善的教育体制，尤其一个国家的基础教育，更是奠定国家社会素质的基石，近年来，我国对基础教育投入不断加大，普及九年义务教育，取得了卓有成效的成绩，然而，因为客观因素，在很大一部分偏远地区的基础教育相对来说依旧较为薄弱，不论是师资还是设施配置，都和城市存在着不小的差距，而山区的自然条件和观念对教育改革的推进都是不小的障碍。因为山区生活条件的刻苦，造成了外地优秀人才不肯过来，当地师资力量又大量流失的现象，同时，家长们对教育重视程度不够，认为孩子上学不如帮助家里干些农活来的实际，孩子因为接触不到外面的世界，缺少好奇心以及学习的主动性，而且山区学校基础设施的严重缺乏，山区的教育已经不仅仅是一个教育问题，与城市的巨大鸿沟演变成了社会问题。建设新农村需要人才，而人才最终又要靠教育来培养，偏远山区农村中学在农村人才的培养中发挥着重要作用。目前，西部偏远山区农村的教育普遍存在教育观念落后、师资队伍薄弱、教学质量不高等问题。随着新农村建设的推进，“三农”问题空前重视，西部偏远山区农村中学要在农村人才的培养中发挥应有的作用，只有不断加强管理，明确新时期的任务及要求，理顺新的发展思路，制定新的发展措施，切实解决制约偏远山区农村教育发展的关键问题，全面提高办学水平，才能为建设社会主义新农村提供更好的智力支持和人力资源。随着我国经济的快速发展和社会的进步，现代农村学生的心理健康教育问题已越来越受到家长、学校和社会的密切关注。广大西部偏远地区农村学生的心理健康教育课程是一个薄弱点，对农村学生的心理健康问题的探究目前还处于起步阶段。重视学生文化知识的传授，忽视学生思想道德建设重视阶段性工作，忽视系统性管地理环境是能量的交错带，位于地球表层，即岩石圈、水圈、土壤圈、大气圈和生物圈相互作用的交错带上，其厚度约10—30千米。它具有三个特点：具有来自地球内部的内能和主要来自太阳的外部能量，并在此相互作用；它具有构成人类活动舞台和基地的三大条件，即常温常压的物理条件、适当的化学条件和繁茂的生物条件；这一环境与人类的生产和生活密切相关，直接影响着人类的饮食、呼吸、衣着、住行。由于地理位置不同，地表的组成物质和形态不同，水、热条件不同，地理环境的结构具有明显的地带性特点。因此，保护好地理环境，就要因地制宜地进行国土规划、区域资源合理配置、结构与功能优化等。生物特别是人类赖以生存和发展的地球表层。可分为自然环境 、经济环境 和社会文化环境。 　　自然环境是由岩石、地貌、土壤、水、气候、生物等自然要素构成的自然综合体。根据其所受人类社会的影响程度的差别，自然环境又可分为天然环境和人为环境。天然环境指只受到人类间接或轻微影响的而原有自然面貌未发生明显变化的地方，如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林、某些自然保护区以及人类活动较少的海域等。人为环境指受到人类直接影响和长期作用而使自然面貌发生重大变化的地方，如农业、工矿、城镇等利用地。放牧的草场和采育的林地，虽然它们仍能保留草原和森林的外貌，但其原有的条件和状态已发生了较大的变化，也属于人为环境。 　　经济环境是在自然环境的基础上由人类社会形成的一种地理环境，主要指自然条件和自然资源经人类开发利用后形成的地域生产综合体的经济结构，包括工业、农业、交通和城乡居民点等各种生产力实体的地域配置条件和结构状态。 　　社会文化环境包括人口、社会、国家、民族、语言、文化和民俗等方面的地域分布特征和组织结构关系，而且涉及社会各种人群对周围事物的心理感应和相应的社会行为。社会文化环境是人类社会本身所形成的一种地理环境。 上述3种环境在地域上和结构上又是互相重叠、互相联系的，从而构成统一的整体地理环境。巧家县位于云南省东北部、昭通市西南部，地理位置东经102°52′～103°26′、北纬26°32′～27°25′，金沙江襟带于前，牛栏江萦绕于后，大药山崛起于两江怀抱之间，境内海拔相对高差3524米。层峦叠嶂，有雄关绝塞之奇险；复水纵横，得柳暗花明之韵致。在这片土地上，一日之行，若四季之旅，可身历春之温煦，夏之火热，秋风之苍凉，冬雪之圣洁。复杂多变的地形地貌，立体分布的小区气候，巧家资源丰富。境内热量充足，城区年平均气温21.1，≥10的多年平均气温为7299.4，日照平均2199.7小时。县域西部的金沙江河谷热区和东部的牛栏江河谷热区几乎包围了整个巧家县域，全县