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广东技术师范学院社科部思想政治理论课实践教学 学生实践情况简表 课程名称 实践题目 实践时间 实践地点 实践方法 指导教师 实践教学成绩 实践小组成员（不超过6-8人） 姓 名 院系班级 学 号 分工情况 实践 内容 摘要 主要 实践 收获 注：可添加附页。 广东技术师范学院思想政治理论课实践教学 学 生 实 践 调 研 报 告 格 式 规 范 为提高我校实践教学水平，加强对实践教学的管理，报告（模版）报告正文(*.doc)格式存储，论文打印用A4纸双面打印。 2．调研报告字体字号选用 （1）一级标题（报告题目）——三号黑体，居中。 如：高校网络舆情的利弊分析及其引导 （2）二级标题（一、二、……）——四号宋体加粗，居中。 如：一、高校网络舆情的意义 （3） 三级标题[（一）、（二）……]——小四号宋体加粗。 如：（一）促进校园和谐 （4）四级标题（1.、2.……）——五号宋体加粗。 如：1．有助于掌握学校的舆论动向 （5）正文——五号宋体。 如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。 3．图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图—1、图—2、表—1等。 三、参考文献格式 引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权 1．各种类型参考文献的代码 专著［M］，论文集［C］，报纸文章［N］，期刊文章［J］，学位论文［D］，报告［R］，标准［S］，专利［P］，论文集中的析出文献［A］ 专著、论文集、学位论文、报告 ［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码（可选） 例：［1］刘国钧，陈绍业.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18 期刊文章 ［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷（期）：起止页码 例：［1］何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998,(3):167-173 报纸文章 ［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期（版次） 例：［8］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25（10） 电子文献 [EB/OL]网上电子公告 ［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期 例：［12］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］. /pub/wml.html ，1998-08-16/1998-10-01 学 生 实 践 调 研 报 告 课 程 名 称： 实践调研报告题目： 调研报告负责人： 所 在 院 系： 任 课 教 师： 日 期： 广东技术师范学院社会科学部 广东技术师范学院思想政治理论课实践教学 学 生 实 践 调 研 报 告 撰 写 指 南 一、学生实践调研报告的结构 1.标题 调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。如《××省农村中学语文教学情况的调查报告》、《××市的校办企业》；所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代---××县封山育林调查报告》。 2.导语 导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 3.正文 正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调、研报告；“成果--具体做法--经验”式结构，多用于