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如何提高学生思想品德课的兴趣 渝水区北岗中学 邹小金 电话 我国大教育家孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“好”“乐”指的是就是学习的兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃最现实的心理因素，是影响学习效果的决定性因素，学生只有有了学习兴趣，才能充分发挥自己的学习主动性，提高记忆、理解和思维能力，才能更好地实现教学目和。因此，激发学生学习兴趣是提高思想政治课教学质量的根本保证。 那么，如何去激发培养学生的学习兴趣呢？我认为除了要把自己的常规教学做好之外，还应该结合思想政治课本身的特点，从下几方面去做。 一、 精选案例 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，学生一旦对学习内容发生兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，对所学内容会高度注意，课堂效率随之提高，所以教学内容的新颖是激发学习兴趣的一个重要方面，因为学习中的任何单调的刺激都会引起学生感官的抑制，而教学内容新颖可引起学生新奇的感觉，从而产生兴趣，因此，在教学中我很注意采取丰富有趣，饶有新意的内容，诱导学生的好奇心，和求知渴望，调动学生学习积极性，基于此，在政治课教学中，教材中供学生阅读的材料我很小讲，讲的是与这些材料类似的课外内容，因为教材中的材料、案例，有些要么与我们学生的生活离的太远，要么学生在课前一般已看过，如再讲，就没有了新意，很难引起学生兴趣，因此，对于教材中列举的案例，我一般不讲，即使讲，也不详细讲，只是一笔带过，讲得最多的是自己在平时教学中搜集的大量与教材密切相关而学生又感兴趣的内容，这样更能激起学生的学习兴趣，例如，在讲述竞争与合作的关系这一课时，我讲到合作的重要性时，举了奥运会篮球赛的例子：2004年雅典奥运会上美国绝对拥有世界上最好的篮球运动员，但是金牌却被阿根廷夺得，三场失败之后美国队只能勉强拿个铜牌。这是为什么呢？我把这个问题抛给了学生讨论，因为篮球是同学们最喜爱的一项运动，对于世界上各个球队，各个球员，同学们懂得比老师都多，因此，对于这个问题，同学们饶有兴趣，马上进入角色，通过讨论，大家一致认为：美国队的失败主要在于不团结、不合作。因为美国队拥有世界上最好的篮球运动员，这点不假，但是，这些最优秀的人在以前俱乐部时都是各队的当家球星，习惯了独自带球上篮，而他的队友也会尽心尽力的喂球给他，现在他们把这种习惯带到了国际赛场，美国队的场上五人于是在场上都是单打独斗，都想表现自己，拿到球就往篮下冲，也不看看队友的位置是否比自己好，这样形成了以一敌五的局面，失败当然在所难免。 通过精选案例，选择同学们喜爱的、感兴趣、与他们日常生活相关的案例，不但能激发学生学习的兴趣，最关键的是，能把这种在课堂上学到的知识内化为行动，在他们今后的生活中指导其日常行为，这才是我们思想政治课的最终目的。 二、 引入漫画 漫画具有直观性、幽默性，还有社会生活问题的典型性的特点，把漫画运用到思想政治课教学中，有利于培养学生的观察力、想象力、分析判断能力、审美能力，运用漫画，既可以在导入新课时使用，如在讲九年级思想政治“我国在社会主义初级阶段的人囗问题”这课时，我首先在黑板上画一个特大肚子的妇女，同学们的目光一下集中到漫话上，发出一片笑声，等笑声结束，我提出了问题：“有人说这个大肚子妇女就是中国，这是怎么回事呢？”此时的学生情绪饱满，对这个问题产生了浓厚的兴趣，我于是顺利地进入了新课的讲述。也可以在分析问题时使用，如在讲毒品的危害时，我让同学们分析课文中的漫画《招魂幡》，指导同学们进行讨论，看看毒品是如何招魂的，因为漫画里本身有揭示，因此同学们对这个问题讨论得有模有样，不像之前有些讨论，不知从何说起，因此，我认为，在思想政治课教学中引入漫画，可以让枯燥问题趣味化，抽象问题形象化，深奥问题浅显化，便于学生理解和掌握教材的内容，提高学习效果。 三、 穿插时政 时事政治，是思想政治课与其他科目不一样的地方，是思想政治课的特色，但长期以来，我们的学生好像对时事政治漠不关心，我分析了一下原因，一方面可能与我们的教学太重视分数有关，因为太重视分数，我们老师在教学中只注重让学生去了解时政，背诵时政，而没有真正让学生去理解时政，把时政与自己的生活相结合，当然激不起学生学习的热情；另一方面，很多学生觉得：时政好像是空中楼阁，看得见，摸不着，掌握不掌握，了解不了解，关系不大。鉴于此，我觉得，要想把时政在思想政治课中用好，要做到以下几点： 1、在课堂上经常穿插当今的最新时事，并且适当做一些评论，必要时也放手让学生就某个热点进行讨论，这样让学生每天都与国际、国内社会同步，而不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，养成学生关注时事，评论时政的好习惯，同时，也培养一下学生分析问题解决问题的能