我的一位国文老师 教师版.docVIP

灌南高级中学高二年级语文学科导学案 （使用日期：2014年 月 日，编号：34） 《我的一位国文老师》导学案主备人： 包科人： 印制份数： 学习目标： ?1．学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。 2．学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。 学习重点：把握文章内容，感知人物形象；体会作者在文中流露的情感。学习难点：学习本文欲扬先抑，善抓人物特征等写作手法? 一、自主学习1、字音　　绰（?? ?）号???玉箸（? ??） ??两盅（? ??）???按捺（?? ??）????选辑（ ??）????胡诌（?? ??）??张东荪（?? ??）?????冗（???? ?）长?????模（? ???）样?????油渍（? ???）扑拙（?????）?????鼾（?????）声? ?? ?愕（??? ?）然????踱（? ???）着?????蔡孑（? ???）民???怅惘（?? ??）2、成语积累惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。作金石声：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵。有板有眼：比喻言语行动有条不紊，富有节奏或章法。气盛言宜：是指作家的道德修养境界高，则在发言、著述时，无论用词长短或声调高下，均能 得宜。迎刃而解：比喻关键的问题解决了，其他的有关问题就容易解决。 3、文章分四部分，以___欲扬先抑____的手法刻画了形象。概括下列各部分段意： 第一部分：（ 1 ） 总写不能忘记国文老师的原因 第二部分：（2—6） 叙写国文先生的外貌特征和行为习惯 第三部分：（7—11）叙写“我”从徐先生处所得到的益处 第四部分：（ 12 ）写“我”对徐先生的深深怀念 二、合作探究 1、一个年近七十的老人竟然还记得自己十八九岁时候的老师，可见这位老师给他留下的印象之深。你们预习了这篇课文后，对这位国文老师印象如何呢？请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象。 脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人 像（相）貌古怪——脑袋有棱有角? 头尖、秃、亮? 脸形方方的、扁扁的? 鼻尖红 习惯有趣——戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕吸溜、长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、狞笑、爱骂人 敬业——对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、讲课亲切投入 爱生——敢于批评学生、耐心指导学生 请同学们在题目的“国文老师”前加一个修饰语，来概括你对这位国文老师的总体印象： 示例：我的一位脾气暴躁、像貌古怪、不修边幅、习惯有趣但却敬业爱生的国文老师2、这样一位令人难忘的国文老师，作者是运用什么手法刻画的呢?(本文作者用诙谐幽默的笔调刻画了自己敬仰的恩师徐老师的形象。人物个性鲜明，呼之欲出，读来令人忍俊不禁。请思考作者是如何达到这种艺术效果的。)明确：(1)?欲扬先抑的手法对徐老师的描写从开始的“徐老虎”、古怪相貌、不良习惯、暴躁脾气，到后来的敬业爱生，作者运用了欲扬先抑的手法。作者实际上是通过那些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣可爱，与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了反衬，正所谓“瑕不掩瑜”。(2)?善于抓住特征，进行细腻描画“国文老师”的形象之所以能刻画得如此惟妙惟肖，究其原因是作者善于抓住特征，进行细腻描画。那有棱有角的脑袋轮廓，那秃秃亮亮的肩头，那方方扁扁的脸形，那总是耸得高高得肩头，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油渍斑斓的长袍……寥寥几笔，人物就形神兼备了，作者不愧是散文大家。（3）语言幽默诙谐语言幽默本就是梁实秋散文的语言风格，本来回忆恩师的文章应该严肃庄重些，但作者偏偏不肯，你看他谢老师的鼻子，一会说他“鼻尖有一些红，像酒糟的”，一会说他：“鼻孔里常常的藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏”，一会又说他“也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹”，真是竭尽调侃之能事，文中这样风趣幽默的描写比比皆是，但毫无造作之感，高达到了炉火纯青，出神入化的境界。（4）还有作者真挚情感的自然流露。3、本单元所选的文章都是以写人为主的散文，单元的标题就是“活生生的这一个”。写人就要把人