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2017-01-10 发布于北京
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[幼儿园学科教育1

幼儿园科学教育考前辅导卢勃副教授华南师范大学第一讲幼儿科学教育的基本问题第二讲幼儿园科学教育的目标第三讲幼儿园科学教育的内容第四讲幼儿科学教育的方法第五讲集体活动中的科学教育第六讲区角活动中的科学教育第七讲游戏与生活中的科学教育第八讲幼儿科学教育活动的整合第九讲幼儿科学教育活动的评价（三）区角学习活动的价值 1.促进幼儿的自主学习和整体发展 2.展现幼儿自发的学习能力和学习过程 3.尊重幼儿的个别，张扬幼儿的个性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、班级科学区角活动设计与指导　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）班级科学区角活动的设计与指导要求 1.区角的设计要求 ⑴多样性 ⑵层次性 ⑶结构性 2.区角活动的指导要求 ⑴更重视幼儿的学习体验，而不强求达到　某一知识技能的目标。 ⑵更重视个别化的启发引导，而不是集体的讲解、讨论。 ⑶更重视心理环境的创设，而不是直接的指导。 ①要鼓励和支持幼儿 ②要尽量少地限制幼儿 ③要对幼儿的错误给予宽容和理解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）班级科学区角活动的设计与组织策略 1.主题性的区角 2.日常性的区角 3.集体教学中的区角 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、科学发现室的创设与管理 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）科学发现室对于幼儿学科学的作用 1.科学发现室的空间较大、材料丰富，幼儿有充分的选择余地，能充分满足幼儿的操作需要。 2.科学发现室提供的材料不按年龄阶段加以区分，更适于幼儿选择适合自己的活动，保证每个幼儿在自己的水平上进行探索。 3.科学发现室给予幼儿充分的自主权，有利于增强幼儿的自信心、独立性和创造性。 4.科学发现室能充分展现幼儿科学探究的天字第一号，并使幼儿在过程中得到满足。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）科学发现室的材料选择和空间设置 1.科学发现室的材料 ⑴新颖有趣。 ⑵操作方式简便易懂。 ⑶结构简单且可探索。 ⑷种类和数量充足。 2.科学发现室的空间设置 ⑴动静分区合理。 ⑵同类的材料靠近摆放。 ⑶要保证幼儿进行桌面操作的空间。 ⑷有的材料在布置时要考虑邻近水源和光源。 ⑸要考虑到室内和室外空间的有机结合和充分利用。 ⑹科学发现室要保证一定的存储空间，存放暂时不用的材料。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）科学发现室的活动组织与日常管理科学发现室的日常管理包括： 1.材料的布置和整理 2.材料的更新和变换 3.照料有生命的物体 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、幼儿科学