新教师如何管理好课堂纪律-1.pptVIP

有效管理课堂目的是实施教育 叶圣陶先生曾说：教育从单方面讲就是培养良好的学习习惯。习惯是种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。 良好的习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断的增值，而人在其整个一生中就享用着它的利息。 训子千遍，不如培养一个好习惯。孩子的成长，关键在于培养做人、做事、学习的好习惯。 * 如何管理好课堂 课堂教学需要培养学生哪些习惯？ 一、课前准备的习惯 课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。不妨统一靠左上角摆放——这是良好学习的开端。 个别学生做不好，就需要下课留下单独训练 二、“倾听”的习惯 倾听教师授课、倾听同学发言。 学生善于思考，勇于表达自己的看法和观点。对于其他同学的回答往往不会专心的去听，课堂上还会出现的现象是同学说过的答案、观点，第二个同学回答不同意见时又是与前面的同学一模一样。有些学生如果叫他回答问题，却连老师说什么问题都不知道。出现这种现象的原因是什么呢？ “倾听”需要注意 上课铃一响就要做好听课的准备； 密切关注，眼睛跟着发言的人转； 注意听教师的提示； 听其他学生的发言，不随意打断； 适应不同教师的教学风格、方法； 防止注意力分散； “倾听”的培养 关键问题要提醒学生，引起学生的注意力。 鼓励学生边听边想，遇到不懂及时举手发问。 边听边记。听写同步的习惯对今后大有益处。 此外，教师要对学生“察言观色”，如果学生对所讲内容反应淡漠，或是如有个别学生开小差，都要及时提醒。 三、“说”的培养 创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难。 低年级，要训练学生由复述逐步做到完整地表达自己的想法。 高年级，要学会有根有据、有条有理地表达自己的想法。 “说”的要求 站直； 声音洪亮，吐字清晰； 数学语言使用得当； 前因后果，表述完整； *