《小学音乐》课程远程培训学习体会.docVIP

《小学音乐》课程远程培训学习体会 2、注重师生互动。音乐课程是一门艺术性、人文性课程，是人类艺术的升华和总结，是人类文化的积淀，人类想象能力与创新能力的具体体现，具有很高的艺术价值和人文价值。在新课改实验中，音乐课程更重视学生在音乐学习中感受美、体验美、创造美的实践过程，通过师生之间的“教”与“学”的互动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，让音乐艺术的净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用得以有效的发挥。在音乐教学中，教师的教与学生的学应是统一的，这种统一的实质，就是交往。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。也就是说，在教学中，如果没有交往，没有互动，也就不是真正的“教学”。互动是师生在平等的基础上建立起的一种和谐融洽的教学氛围，他是一个有秩序的教学活动。 3、努力探究合作学习。培养学生独立分析问题的能力，根据学生特点安排角色；要根据学习目标做出合理的选择，要做到动静结合、收放适度，要动的有秩序，这样才能体现真正的自主学习。 4、双基教学。音乐课程的“知识与技能”似乎是长期影响音乐教学改革发展的重大障碍，其实目前问题，一要明确以音乐审美为主，“双基”不是不要。二要改变的是过去“单纯传授双基”的倾向，将它与音乐学科的特点（审美性），与学生身心发展的特点相协调。三是看中“双基”习得的方法与过程，放在具体生动的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。正如曹理在文中所说的那样：“音乐基础知识的学习要与歌唱、乐器演奏、创作、欣赏等方面紧密结合进行。不能脱开音乐和听觉；不能脱离开音乐学习的共同基础----音响。” 在教学中不能只强调情感体验，要把双基教学消化在听赏、唱中，让学生在不自觉中穴道这些知识，运用这些知识更好地欣赏音乐。 其实，加强“双基”教学是学生学好音乐非常重要的动力因素，只有具备了良好的“双基”，学生对音乐学习才没有畏难情绪，才有充足的信心，并且始终保持一种自信和渴求的愿望。 总之，音乐新课程教学理念，应该是也必须是“美的体验、美的探索、美的追求、美的享受”。多一些合作，多一些互动，多一些探究，我们的音乐课会更加生动有趣、更加完美！更容易走进孩子们的心里。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估，由总经理办公室将考核结果交公司主管领导审批，并将审批后的考核结果于每月30日前交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.5人力资源部将收到的各类考核结果根据规定计算部门、部门负责人和员工的绩效工资，并与员工薪酬兑现。 4.1.6 负责考核的负责人应及时将考核结果与被考核部门负责人或员工见面沟通，出现异议时被考核部门负责人或员工可直接向人力资源部申请裁决，由人力资源部调查落实，确属必要时可对考核结果进行适当小的调整。 4.1.7人力资源部每季度末根据各类考核结果和部门及其负责人、部门员工的工作成