我国民族问题教学设计.docVIP

《我国的民族与民族问题》教学设计 林川中心学校 吉双梅 一.教学内容：. 教学目标: 1、了解我国民族概况和社会主义时期的民族，理解现阶段我国的民族问题，把握我国解决民族问题的根本途径。 2、运用辩证的观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力和综合运用知识的能力设疑解惑，将知识点逐步迁移、升华。. 教学重难点： 。 .学法指导：学生在原有的知识体系中已经有了关于民族的基本知识，但还属于比较浅显的认识，故在本课的教学中应加强引导，加深对原有知识的巩固和现学知识的理解。具体可以采用自主学习、小组合作、探究共享等学习方法，教师点拨，设疑解惑，将知识点逐步迁移、升华。 . 设计思路： 通过情设计、合作探究、体验探究、讨论等方式，让学生尝试用辩证的观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力和综合运用知识的能力。 . 教学方法： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 3’ 情境设计：图片展示：。《》！ （音乐播放）刚才，我们一起感受了独特的、浓郁的风情，这就是我们今天要探究的课题。（多媒体展示课题） 在情境设计中进行感受 让学生在愉快的环境中感受民族，为教学顺利展开做铺垫 我们要解决三个问题，首先请大家根据自学任务自学2分钟。 问题与探究：（多媒体展示） 二、现阶段我国的民族问题有何特点？ 三、解决我国民族问题的根本途径是什么？ ?阅读教材，自主学习 （多媒体打出探究问题，使学生明确学习任务） ?探究学习（一） 4’? ? ? ? ? ? ? 合作探究 ?5’? 请同学们停下来，下面检测一下大家看书的效果。 （多媒体展示） 社会主义时期是各民族共同繁荣发展的时期，各民族间的共同因素在不断增多， 但民族特点、民族差异和各民族在经济文化发展上的差距还将长期存在。 ? 学生自主学习后齐答 ? ? 培养学生阅读自学能力 （多媒体展示）　裕固族的禁忌六月、腊月不动土，不做泥活；平日不能随意打井掏泉，逢虎、狗、鼠、蛇日(以十二属相作忌日的代号)不搬房子；　佤族的禁忌不准骑着马进入寨子，到寨口必须下马；寨内的牛角杈忌讳拴马。家里如有人生病，屋门口须横放一根竹竿，表示有病人，外人不得进入，也不准他人留在家里住宿。培养学生 探究学（） ??? 10’ ⊙情境设计：图片展示：。问题与探究：（多媒体展示）“3.14”、新疆“七.五”事件与民族政策有关系吗？ 2、什么是民族问题？现阶段我国的民族问题有何特点？， 根据学生回答，教师点评，并归纳。（多媒体展示）学生观看和相关资料并围绕以下问题展开探究学习。“3.14”、新疆“七.五”事件与民族政策有关系吗？ 2、什么是民族问题？现阶段我国的民族问题有何特点？， 学生自由回答 （多媒体打出探究问题，使学生明确学习任务）比较、鉴别能力和综合运用知识的能力 问题思考：现阶段我国的民族问题的主要表现形式是什么？（多媒体展示）（多媒体展示）2、当代我国民族问题的特点 主要表现为“五个交织”： 民族问题与宗教问题的交织、历史问题与现实问题的交织、政治问题与经济问题的交织、国际问题与国内问题的交织、民族问题与宗教问题的交织 3、我国民族问题产生的背景和原因 我国民族问题产生的有国内背景和国际背景，有内因和外因。 外因： 1）一些西方国家利用民族、宗教问题取牵制、遏制中国。 2）个别伊斯兰国家纵容和支持我国的一些民族分裂势力。 3）西方民众对中国的民族、宗教问题了解不多，对分裂分子持同情态度。典型的是达赖喇嘛。 内因： 1）民族发展的不平衡，为一些民族分裂分子制造了口实，也为分裂分子利用来动员群众。 2）一些社会问题也助长了民族问题的产生和扩大。如腐败问题、社会歧视问题等。 4、民族问题的重要性 民族问题的重要性体现在“六个关系到”： 关系到国家主权; 关系到领土完整;关系到社会稳定; 关系到边疆巩固;关系到经济发展; 关系到国内各民族团结. ? 学生回答学生观看和相关资料并围绕问题展开探究学习?培养学生阅读自学能力? ? ? 联系史实和时政热点，增强学生学习的兴趣 ?培养学生 探究学习（） ?? ?10’ ⊙问题与探究：（多媒体展示）1.建立以中华民族为核心的民族认同。中华民族包括所有的中国人，而不是仅指汉族。 2.要树立和强化民族平等的意识，了解和尊重不同民族、不同区域的文化、习俗、语言等，反对各种形式的大民族主义，促进民族和谐。 3.坚持以经济建设为中心，加快发展。 4.重视和促进人的全面发展。 探究与体验： 材料：科学发展观要求坚持以人为本，在满足人们物质需要的同时，全面提升人自身的科学文化素质和思想道德修养。大力发展西部民族地区的经济文化，离