5再塑生命导学案.docVIP

课题 再塑生命 学校： 范 县 濮 城 镇 中 学 主备人： 李艳霞 审核人： 葛 敬 民 审核时间： 使用人 学科 语文 课题 再塑生命 年级 八年级 课型 探究课 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 一、 目 标 导 学 [学习目标]1、理解、积累课后词语；了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。 3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 [学重难点] 1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。1、通过认真地查阅资料和平时的知识积累，你肯定对本文的作者有了准确和详细地了解，请把你所掌握的作者情况写下来。 再塑生命选自《??????????? 》，作者_________，_______国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是_________________，她的作品有《????????????? 》《?????????????? 》。 2、有感情地朗读全文，查字典完成以下练习，并写出你认为课文中重要的字词。 （1）注音 搓捻(??? )? 觅食(??? )? 企盼(???? )? 譬如(??? )? 繁衍（??? ） 栖息(??? )? 小憩(??? )?? 遨游(???? )? 迁徙(??? ) 冥思遐想(????? ) （2）释义 油然而生： 美不胜收： 不可名状： 花团锦簇： 期期艾艾(ài)： （3）写出你认为课文中重要的字词 4、根据课文回答下面的几个问题： （1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了6件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来 ???????????????????????????????? ②????????? ③??????????????????????????????? ④ ⑤??????????????????????????????? ⑥ （2）莎莉文老师是怎样的一位老师？1、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？ ? 2、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦·凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 3、海伦在莎莉文老师的教导下,发生了什么变化?有什么感受？、请你说说对文章题目“再塑生命”的理解。、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？ ? 方法指导 （用时8 分钟） 四、 反 馈 提 升 展示质疑以上问题 ， 积累文中优美句子 方法指导 学生展示后教师引导并提示： （用时 10 分钟） 五、 达 标 运 用 ?记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思------- 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 1、用简明的语言概括这段文字的主要内容 2、联系全文，指出下面各句中的“爱”所指的含义： ①爱在这里。 爱： ②爱就是花的香味吗？ 爱： ③爱是不是太阳？ 爱： ④爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。 爱： 我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中，“无数无形的线条”指的是__________用的是__________的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这道理指