录播系统普教录播解决方案分析.docxVIP

目录前言4第一章方案概述51.1方案背景51.2设计描述51.2.1设计原则51.2.2设计标准6第二章需求分析和技术应用介绍72.1需求分析72.2技术介绍72.2.1 BeyondSys平台72.2.2 Silverlight92.3典型应用10第三章方案设计123.1方案整体描述123.2方案特点133.3教室效果图143.4录播综合管理系统153.4.1媒体中心153.4.1.1特点153.5课程会议录制系统183.5.1视频信号采集系统183.5.1.1录播主机183.5.1.2摄像机213.5.2声音采集系统263.5.2.1智能话筒录播混音器（数字模拟任选其一）263.5.2.2拾音话筒293.5.3摄像机控制系统313.5.3.1自动跟踪系统设备（任选其一）313.5.3.2导播控制36一. 特点373.5.4多媒体控制系统403.5.4.1嵌入式网络中控（RC-100）403.6录播接收系统433.6.1解码器433.6.2移动录播接收终端443.7教学互动系统463.8环境建议473.8.1吸音处理473.8.2灯光系统48第四章系统功能51前言随着教育信息化也得到了迅速发展，大学多媒体教室硬件设备初步完善，目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。重视资源建设成为一种教育行业的共识，但是目前，教学资源的建设状况都不容乐观。资源静态，内容陈旧；产品雷同，有效资源缺乏；产品与产品不能共享，资源建设的信息孤岛现象越来越严重。锐取基于多年来的教育行业产品研发经验，以及对国内外教育行业的需求调研和产品实践经验，认为导致目前现状的主要原因在于：缺乏高效率、适合融入常态化教学的资源建设手段；资源建设以评比、达标、精品为导向，而不是教育资源的真正使用者—学生；外购或通用教学资源难于符合本区域的实际需要；各个厂家录播技术实现方式各不相同，录制文件没有统一标准，管理平台之间可兼容性差。锐取，作为业内领先的可视化信息记录与传播的产品和解决方案的提供商，认为有生命力的教学资源生成和管理模式必定根植于日常的教学活动中，必定能够让分布于各个院系，各个老师，各个教室教育资源在日常的教学活动中得到源源不断地积累和更新，并通过共享机制，解决教育资源分散和集中管理的难题。基于此理解，锐取聚焦“知识的记录与传播”，以“学生为教学资源建设的导向”，为教育机构提供高效率、适合融入常态化教学的资源建设手段，有效解决了多媒体教学资源生成、传播和管理的难题，必将有力推动大学教学资源建设。方案概述方案背景经过前期交流了解到**小学有将课程视频资源记录与网络传播的需求，我公司组织了国内一线售前工程师，从事教学应用软硬件研发人员、教育产品经理、项目经理等骨干人员成立了项目组，就该项目的方案设计与规划进行了深入的交流和讨论，同时结合我司产品的性能特点，以及在国内众多党校的实施经验和案例，将按照校方提出的总体需求，提供针对该项目的最优解决方案。项目整体设计规划如下：利用嵌入式软硬件技术、音视频压缩技术、图像跟踪技术、全场景拾音技术，实现课堂教学录播直播功能，支持网络点播、广播、直播、存储、后期编辑等多种应用，真正实现在网络环境下对优秀课堂的真实、全面、立体化的再现的课程录播系统。设计描述设计原则**小学项目的整体方案设计将遵循以下基本原则：（一）先进性原则系统设计、施工和设备选型遵循先进性原则，使项目技术水平与时代同步且系统生命周期长，在可以预见的未来能很好的使用及维护。（二）经济性原则系统设计和设备选型注重功能实用、投资经济，做到设备性价比的最优组合；从学校教学管理的实际需求出发，摒弃一些华而不实的东西。（三）可靠性原则将设备的长期稳定运行作为系统建设方案的首要原则，为用户选择性能优异、运行稳定的系统设备及解决方案，并在使用及维护中提供有效的技术支持。（四）实用性原则以提高系统的整体运行效率为出发点，对系统操作链进行优化设计，力求系统安装简单、升级容易，添加、更换设备不麻烦；控制界面简单明快、逻辑清楚，操作方便、快捷。（五）可扩展性原则系统设计必须支持将来的扩容和平滑升级，并在设备选型方面有一定的可替换性。在满足学校现有需求的同时，为学校将来的系统扩展打下基础。设计标准网络设计和网络设备符合以下标准：IEEE802.3 10Base-T网络标准；IEEE802.3 100Base-TX快速以太网标准通讯协议标准遵循网络层和传输层TCP/IP协议并兼容IPX协议，支持PPP和SLIP协议。布线和电气安装标准GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线工程设计规范GB50303-2002《电气施工规范》GB50254-50259-96《电气装置安装工程施工及验收设计规范》GA/T75-94《中华人民共和国公共安全行业标准》GYJ12