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陕西师范大学2006-2007学年第二学期试卷 现代教育技术（A） 一、名词解释（共4小题，每小题3分） 1、多媒体课件：应用计算机技术，将多媒体素材如文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。 2、教学评价：教学评价是 4、远程教育：就是远距离教育，指学习者在时间和空间上与授课教师处于分离状态，利用一定的教学工具、传播媒介进行有组织的系统学习的一种教育方式。 二、填空题（每空1分，共15分） 1、为了促进学习，不断提高教学质量与效率，开展教学评价十分必要，教学评价的基本功能有诊断作用、调控功能和激励功能。 2、信息社会的三大要素信息、能源材料 教育性原则科学性原则集成性原则交互性原则启发性原则辅助性原则教学评价是 根据CAI课件的基本特征，发挥这些特点来取得更好的教学效果是课件制作的关键，在设计课件过程中应遵循6W宗旨，即WHY为什么要用；WHO使用对象是谁；WHAT以何种形式表现什么内容、解决什么问题；WHEN什么时候用；WHERE什么地方用；WHICH哪一种内容最合适。 此外，在设计多媒体课件的过程中，我们应该遵循以下的设计原则：（1）一致性原则（2）适应性原则（3）科学性原则（4）友好性原则（5）有机结合原则 3、为什么说教育技术已经是信息时代教师必须掌握的基本技能？ (1)有助于推进教育信息化，促进教育改革和实施国家课程标准，教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求，教育技术是促进教育教学变革的催化剂。 (2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 (3)有助于优化教学过程，培养创新型人才.。 （4）教育技术为课程的设计、开发和实施提供新的观念、方法和技术，教育技术为新课程改革提供新的教学环境和工作平台。 4、在现代远程教育中，对学生的基本素质有何要求？ （1）主体意识，学习者至少应具备以下三点：首先要对学习有正确的动机和强烈的要求。其次是要能敏锐地感觉、发现和迅速地取得与学习有关的信息，并有使用这些信息巧妙地安排自己的学习、工作和家庭生活的意识，保持主动学习的动态。再次，这种意识是要时时刻刻保持着的。 （2）信息素养，学习者能够掌握计算机操作的基本技能，掌握基本的网络操作技能 （3）自控素养，要求学生能够根据自己的学习能力、学习任务，积极主动地调整学习策略的过程，要求学生有较强的自我监督、自我控制及自我调节的意识和能力。 四、简述题（在下面所列的4道小题中，任选3道小题回答，多选无效。共3小题，每小题10分） 1、信息技术的普及应用，使传统的教育教学观念发生了重要转变，请你就其中的教学观、学习观、教师观和学生观如何转变简要谈谈个人观点。 以计算机技术为核心的信息技术大大改变了传统的教学过程，不仅改变了学生的学习方式和过程，也改变了教师的教学方法和策略，而作为一门新兴的学科，不像传统学科有统一的教学大纲指引，有配套的教学指导书加强学生记忆，也没有相应的教学评价制度，所以其教学方法决不能完全沿用传统学科的教学模式，而应有其独特的教学方法，确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用。作为一名计算机教师，要善于引导学生，克服学习障碍，诱发学生的学习兴趣，不断地总结教学经验，摸索一套行之有效的教学模式。 （一）结合实际调整教学顺序 一般传统学科强调打好基础，课程的章节编排有其严密的逻辑关系，不宜调整其教学顺序。但信息课则重在知识性与技能性相结合的学习，可以“急用先学，立竿见影”，因为对广大小学生来说，计算机不是一种理论课程，而是一种工具，一种技能。所以不应拘泥于教材的编排顺序，而应合理调整，以达到最佳的教学效果。例如：对一个没有电脑基础的学生，可以先教他们如何上网，如何使用鼠标、键盘，如何浏览网站，如何存盘，如何复制文件，等他们掌握到一定程度的时候，再教他们 windows等较深、较难掌握的内容。 （二）目标的典型化 在传统的教学过程中，学生所掌握的知识属于“累积型”或“记忆型”，而信息技术教育则主要是培养学生应用信息、创新信息的能力，这就决定了信息技术课的教学目标不宜采用传统学科的逐条列出的方法，而应把教学目标结合到教师设计的任务中去，当学生掌握了某种操作技巧，我们的学习目标也就达到了。 （三）组织协作学习，培养自学能力 所谓“协作学习”，就是指组织若干名学生或若干学习小组互相配合共同完成教与学任务，并以他们小组的表现为依据获取奖励或认可的一种教学模式。未来的社会是一个协作的社会，我们上信息技术课时，同样要教导学生与他人合作，指导学生进行自学。因为在自学的过程中，同学间可以讨论、交流，互助取长补短，增强学生的合作意识。在这点上，我们这要是通过对学生的上机指导，通过分组练习来使学生完成对知识地