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用道理来感化 明天小学 王丽君 “玉不琢，不成器；人不学，不知义。”《学记》中以最简短的十二个字概括了学习的本质，学生是需要培养、锻炼才能成才。孔子曰:“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师传授学生道理是排在学习的第一位，可见，学生只有懂得了做人的道理，才能健康快乐的成长。 我们班的纪律委员王雨萌是一名非常可爱的女孩子，这个小女孩长得属于“短小精悍”型的，不管是在学习上还是在班级的管理上，有凸显了她的要强心，因此，我把她作为自己的“小助手”。平时在班级中不断给她树立威信，对她我也是非常信任；下课时，需要送到办公室的东西，我也经常让她代劳。可是最近发生了一件事情，却让我对她行为大为吃惊。 我们这是寄宿学校，放学后要让学生站好队，班主任老师要带队下去，交给生活老师。那天下午第四节是我的语文课，快放学的时候，我让她和马平去送作业和电脑到办公室，不一会，马平就回来了，我一看就马平一个人，就问她“王雨萌呢？”她说：“在后面，她让我先来。”我也没问，这时下课铃响了，我就让学生站队，站好队时才看到王雨萌从办公室匆匆赶过来，我就和队伍一块下了楼。当我送完他们，回到办公室时，我看到我的办公桌的橱子门欠着一点，我就随手打开，发现我的烛花少了一盒，这个是我的朋友从泰国旅游回来给我带回来的纪念品，因为它很香，上午给我后我就放在橱子里。看到这个情景，我顿时很恼火，看到办公室有同事的孩子，忙问是不是他们觉得好玩拿走了，他们都说没见过。晚自习时，我拿着另一个烛花去问她们两个，她们也说没见。我更是纳闷，这会是谁呢？这件事让我郁闷一一个晚上。 第二天早上，我们班有两个学生来找我，说她们知道谁拿了那些烛花。她们说王雨萌在宿舍给她们看了一些和我昨天拿的东西一样的，很香。我把剩下的那一盒拿出来让她们看，她们说就是和这个一样的，我们问她哪来的，她说是她妈妈给她放在书包里的，和她一个宿舍的女孩要拿过来看看，她说这个东西很贵，一百多呢！其实并没有那么贵，只是那个盒子上有标价120铢，折合人民币并没有那么贵，只是她不知道。了解这个情况后，我让学生去上课，接着我拨通了她家长的电话，让她的家长来一趟。下课后，她的妈妈来了，我让她和她妈妈到办公室，问她妈妈有没有给她买过这种烛花，她妈妈直摇头，连说没有，我转过去再问王雨萌，你的烛花是从哪来的？开始她还不承认，后来就哭着说是我拿的。我对她进行说服教育，说她的行为时不对的，你如果喜欢的话，可以给老师说，老师可以送给你，不经过被人的允许拿别人的东西这叫“偷”，今天你妈妈也在，我让你妈妈在家是监督你，不能让你再有这样的行为，这样的行为如果不管，你长大就不再是拿烛花了，你会犯罪的。我让她妈妈把她拉在一旁进行了说服教育，回来她给我真诚的道歉，我欣然的接受了她的道歉，她把剩下的烛花还给了我，我觉得因为喜欢才犯错误的，就把烛花送给了她。 为了不让更多同学们知道这件事情，我还是像往常一样让她到办公室拿作业本和教。第三天的时候，我发现早晨放在橱子的巧克力不见了，我什么都没说，去教室的垃圾桶里看有没有巧克力包装纸，果然看到了。我很是担心，班里的学生这是怎么了；我也害怕这次还是她。随后的几天里，我抽出课余时间给他们讲列宁摔碎花瓶的故事，这些有意义的故事，讲完一个故事我都让学生反思自己在平常生活中有没有这样这样的行为，或是犯过这样的错误，有这样的错误的话，怎么去改正，怎么去承认错误。也许是我的故事感染了她吧！几天后她主动来找我，并主动向我承认错误并且给我道歉，我真诚地望着她说：“老师相信你只是一时犯错，不要把这种行为养成习惯了，长大了你在这样就不是犯错了，那是犯罪。老师希望你做一个诚实的人，更要做一个不随便拿别人东西的人，你能做到吗？”她低下头用力的点头。后来的日子里，再没有发现她犯过这样的错误，我才放心了。 老师是在学校和学生接触最多的人，在学生的眼中也最有威信，老师不经意间的一句话或是一个行为都会对学生产生深刻的影响。我记得有老师说过这样一句话“表扬要点名，批评不点名”。只有这样才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，要关爱学生，特别是信任和尊重学生，使学生真正感到来自老师的温暖和呵护，教育才富有实效。有时候，老师们常关注那些爱捣乱的“问题学生”殊不知，优秀的学生也不能放松对他们的教育，应该严格要求。错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 每一个学生都是一块良好的璞玉，老师只有经过精心打磨和雕刻，才会让这块璞玉散发出夺人的光彩。